Ⅰ. 사회과 역사지도퍼즐 수업자료(학습자료)
1. 목적
1) 역사적 사건과 주요 인물, 문화의 특징을 흐름결 있게 학습할 수 있게 한다
역사는 단절된 사건으로서 하나의 사회 현상으로 보는 것보다는 전체적인 맥락 속에서 살펴볼 때 보다 유의미한 학습이 될 수 있을 것이다. 이러한 관점에서 볼 때 역
경제원칙이나 국어교육의 실상에 비추어 적합할 수가 없다. 따라서 교과서 개발의 첫 단계는 단원 편성이 된다.
둘째, 제재의 선택이다. 여기에는 두 가지 고민이 뒤따른다. 하나는 이 세상 수많은 언어 자료 가운데서 어떤 재료를 교육의 대상으로 삼을 것인가 하는 선택의 문제, 그리고 하나는
Ⅰ. 서론
전후(前後)의 성 교육사를 보면 1947년 6월에 ‘순결교육’이라는 용어가 쓰였다. 내용은 지금의 성교육과 큰 차이가 없지만 순결이라는 개념에는 여성만의 정절을 강조하는 뉘앙스가 들어있어서 차차 이 용어는 사용되지 않고 대신 ‘성교육’이란 용어가 일반화되었다. 성교육이라 하면 월
문화적 고정관념이나 편견이 드러나는 부분은 거의 없다고 생각한다. 등장인물들의 성역할을 구분지은 내용이나 삽화도 보이지 않고, 우리나라의 혹은 외국문화에 대한 고정관념이나 편견을 나타내는 부분도 없다고 생각된다. 영어권의 문화에 대한 그림 자료도 많고 교과서에 등장하는 등장인물 또
문화 역사적 사건에 대한 지식과 이해를 높이고 토론과정을 통해 민주시민이 갖추어야 할 비판과 균형감각을 높일 수 있다.
그리고 교과서의 단점으로 지적되는 창의성과 생동감의 결여를 보완할 수 있어 보조 교육자료로 이용가치가 높다.
앞으로 교육은 암기에 따른 단순한 지식 습득이 아닌, 탐구