Ⅰ. 개요
세계 어느 나라와 비교하더라도 또는 선국제국가의 교육 중에서도 영국교육은 가장 오래된 전통과 역사를 가진 교육왕국을 유지해 왔고 찬란한 문화유산을 가진 영국이라고 할 수 있는데 이러한 문화를 건설한 기초는 교육에 의한 인간육성과 계몽 나아가 사회개발과 이상 사회를 지향하는
Ⅰ. 개요
영국의 교육은 일찍부터 발달했으나, 국가에 의한 공교육 실시는 상대적으로 상당히 늦은 편이다. 영국은 1944년 교육법(The Education Act of 1944; The Buttler Act)이 발효되기까지 명문화된 국가수준의 교육과정이 없었다. 1944년 교육법은 영국사회의 재건을 위한 첫 시도로서, 공교육에 대한 광범위하
2) 문화연구와 대중예술
미디어교육 역사의 다음 단계는 1950년대 후반과 1960년대 초반인 영국 문화 연구의 초창기로 넘어간다. 레이몬드 윌리엄스와 리차드호가트의 연구에서 가장 명확하게 드러나는 접근법은 앞서 설명했던 소수 특권층의 지적 성과나 위대한 문화적 전통을 수호하는 리비스주의
Ⅰ. 캐나다의 미디어교육
캐나다의 미디어교육의 취지는 오늘날 대중음악, 텔레비전, 영화, 라디오, 잡지, 컴퓨터 게임 등 메시지를 전달하는 모든 미디어가 학생들의 생활에 침투해 있으므로 미디어교육을 통해 학생들의 비판적 수용 능력 및 자신들에게 영향을 주는 다양한 이슈들에 대해 독립적
Ⅰ. 개요
미디어교육의 실체가 무엇이냐고 묻는 것은 정당하지 못할 수가 있다. 우리는 실체를 묻기 전에 왜 그것이 필요한가를 먼저 질문해야 한다. 학교 현장에서 미디어교육이 필요한 이유가 질문되고 적절히 답해지지 않는다면 미디어교육은 미디어에 관심 있는 이들의 전유물이 될 공산이 크다