미디어 리테라시를 언급하고 실천하는 것은 쉬운 일은 아니다. 그러나 앞으로 실천해 나가지 않으면 안 되는 것이다.
3> 제휴하기 어려운 미디어 리테라시의 움직임
- 미디어 리테라시를 둘러싼 교육과 실천은, 일반적으로 3개의 계보로 나누어 파악할 수가 있다. 첫째, 매스 미디어가 만들어낸 파퓰
교육, 미디어를 통한 교육으로 나타난다. 미디어를 이용한 교육은 미디어를 특정 교과의 교수-학습의 도구로써 활용하는 것이다. 미디어를 통한 교육은 미디어를 통해 민주적인 생활 방식을 익히는 것이 이에 해당한다.
이 장에서는 미디어교육4공통형) 소셜미디어를 활용한 미디어교육프로그램 사례
미디어교육은 미디어를 다루는 ‘방법’(方法)을 가르치는 것이 아니라 미디어와 함께 살아가는 ‘의미’를 이해하도록 도와주는 것이다. 따라서 본론에서는 유아를 대상으로 한 미디어교육의 특성과 문제점을 비판적으로 서술하고, 미디어능력을 개발하기 위한 유아 미디어교육프로그램의 다양
2. 미국 미디어교육의 목적
미국에서는 미디어교육이 제도적으로 보편적 지위를 차지하고 있다고 볼 수 없다. 그 이유는 미국 내 미디어교육이 일관성 있게 지속적으로 실시되지 않았기 때문이다.
미국에서 미디어교육과 관련된 일관된 제도나 형식을 지닌 것은 아니지만 다양한 형태의 미디어
미디어가 생활화되었다. ICT의 발달 덕분에 미디어 이용자는 복잡하고 다양한 미디어의 사용법을 배우고 선택하고 활용할 수 있는 능력이 필요하게 되었다. 미디어교육은 다양한 미디어를 이해하고 해석할 수 있는 미디어리터러시 능력을 향상하여 정보사회 속에서 원활한 커뮤니케이션이 이루어지는