Ⅰ. 서 론
교육은 백년지계라는 말이 있듯이 교육은 장기적인 목표를 세우고 꾸준히 지속적으로 해 나가야 할 것이다. 현실의 교육정책은 현재뿐만 아니라, 미래 장래계획까지 고려하여, 시행하여야 하며, 단편적이고 획일적이 교육정책 실시는 큰 시행착오를 거치므로, 정책시행에 잇어 신중을 기해
교육과정에 적용된 사례
학교에는 여러 시간이 있다. 현행 학교의 교육과정은 기계적으로 시간을 구성하여, 학습자를 소외시키고, 이에 학습자는 시간을 수동적으로 받아들일 수밖에 없다. 하지만 시간이라는 것은 구획되고 측정되는 것이라기보다는 학습자의 주관적인 경험의 질에 따라 그 의미의
1. 미래형교육과정 시행 논란
“당장 내년이 걱정된다.” 이는 교육과학기술부가 작년 12월 17일에 확정, 발표한 ‘2009 개정 교육과정’을 두고 어느 한 중학교 교사가 내뱉은 우려의 한마디다. 교사들의 의견 수렴 없이 1년 만에 ‘뚝딱뚝딱’ 만들어진 교육과정이기 때문이다. 일명 ‘미래형교육과
3. 토론과 실험 중심의 학습
미래형교육과정은 개방적 교육과정의 주요 특징인 실험, 토론, 학습자 참여이고 학습자의 잠재력을 어떻게 개발 시켜 줄 것인가를 잘 반영한 토론과 실험 중심의 학습을 통해 창의적이고 글로벌한 인재를 육성하려고 한다. 그렇지만 창의적 인재는 단기간의 학습이나 훈련
2007 개정 교육과정이 전면 적용되기도 전에 미래형교육과정이란 이름으로 새로운 교육과정안이 나왔다. 졸속으로 추진되었다, 역사 교육을 등한시 하고 있다, 수월성 교육이다 등 부정적인 견해와 정부의 입장이 대립하고 있는 상황에서 미래형교육과정이 수업시간에 배운 이론들에 대입해 보았을