. 왜냐하면 기술이나 감정은 지식의 습득과 달라서 어느 연령기가 아니면 얻어지지 않기 때문에 그러한 적기를 가정이나 학교에서 발견하여 협동적으로 선도하지 않으면 안 되기 때문이다. 학생의 의지와 정서가 조화적으로 발달되도록 제재를 골고루 제시해야 하며 제시 방법도 균형적이어야 한다.
미술발달과정을 단계별로 제시하였다. 물론 학자마다 발달단계의 구분이 다르고 연령의 범위와 명칭이 다소 다르기는 하지만 거의 비슷한 내용을 포함하고 있다. 그중에서도 유아들의 미술표현을 이해하기 위해 최초의 긁적거림으로부터 인물표현으로 발전하기까지의 과정을 세밀히 분석한 Lowenfeld
교육은 단계적이고 체계적으로 이루어지기 때문에 어느 정도 단계화할 수 있는 의미를 보인다. 입체표현발달에서 가장 중요한 변화는, 하나는 표현 형식의 변화로서 놀이적 표현에서 상징적 표현으로, 다시 사실적 표현으로서의 변화이고 다른 하나는 차원의 변화로서 평면적 표현에서 입체적 표현으
교육과정의 내용을 교육현장에 맞게 적용토록 하며, 학습환경을 개선하여 궁극적으로 학생들의 교육목표 달성을 극대화할 수 있도록 노력해야만 한다. 특히 지도자는 개개인의 요구나 특성, 그리고 경험과 능력 및 발달단계를 고려하는 개별화된 선택적 장학을 수행하여 장학의 형태와 방법을 다양화
미술가에서 새로운 미술 형식의 발명가로 변화하기 시작한다. 그는 참여와 소통을 전제하지 않는 예술적 실천은 예술의 독재, 또는 독백 예술로 간주하였으므로 관객이 다양한 방법으로 작품에 관계하고 함께 즐길 수 있는 차원으로 발전시켰다. 1965년 이후에는 새로 개발된 비디오 매체를 통해 정보