본 연구는 유아의 미술표현의 발달과정에 대한 올바른 이해와 바람직한 교육을 위하여 유아미술발달과정을 단계별로 제시한 여러 학자들의 연구들을 살펴보면서 각 단계에 일반적으로 나타나는 표현의 특성을 알아보고 유아와 유아미술에 대한 이해에 목적을 가지고 유아미술활동을 통한 유아성장을
교육 정상화를 위한 많은 문제들이 제기되었고 , 그와 관련하여 초등무용교육의 질적 향상을 위한 연구 들이 진행되어 왔다.관련 논문들의 주 요점은 초등학교에서의 무용교육이 체육 교과목으로부터 독립해야 하며, 무용예술 모델에 근거하여 학생들의 발달 수준에 맞는 무용 기준안을 확립해야 한다
실제 수행과 밀접하도록 관련시키고 있다.
이러한 최근 동향을 반영하는 대표적인 지능이론이 가드너(Howard Gardner)의 ‘다중지능(multiple intelligences)이론’이다.
가드너는 프로젝트 제로(Project Zero)라는 연구소를 하바드 대학교 사범대학원에서 운영하면서 자신의 많은 이론들을 검증하고 있다.
중시하여 그리스의 문화, 미술에 있어서 내용으로서의 인간성을 존중함
㉢인문주의는 언어를 중시하고 고대어를 그대로 사용하는 것을 중요시하나 신인문주의는 고대어뿐만 아니라 고대의 문화, 윤리, 예술 등에 흥미를 가짐으로써 내용적으로 충실을 기하여 그들의 생활사상을 표현하고자 함
교육상 형평문제가 대두되고 있다. 사범계와 비사법계의 출신비율은 28:72의 구성으로 미술교사를 차지하고 있다. 한편, 교사의 직분으로서도 상당한 불만을 갖고 있다. 더 공부를 해서라도 자리를 지켜야겠다고 생각하는 교사는 많지 않은 것을 엿볼 수 있다. 청소년들에게 중요한 예술감상은 주로 교