발달연구소 사회학 조교수와 연구원으로 재직하면서, 1920년대에 태어난 캘리포니아 사람들을 대상으로 한 종단연구에 참여하게 되었고, 이 연구를 통해 인간의 삶이 어떻게 사회적으로 조직화되고 변화하는지에 대해 깊이 생각하게 되었다. 그러나 그 시기에 적용되던 역할이론만으로는 역사적인 시
발달하는 것이다. 아동은 가족, 친구, 친척, 종교단체, 학교 등의 영향을 받는다. 또한 대중매체나 아동 자신이 속한 문화뿐만 아니라 세계도처에서 일어나는 사건에 의해서도 영향을 받는다. 아동발달은 부분적으로 환경과 사회적 영향의 산물이다. Bronfenbrenner와 Elder의 이론을 통해 아동발달의 생태학
생애이론Elder(1998)는 그의 이론(life course theory)을 통해, 개인의 발달을 이해하기 위해서는 각 개인이 살고 있는 역사적 시기와 장소, 개인의 사회적 역할과 중요한 사건이 일어난 시기, 이러한 요소들의 상호관계성, 의사결정에 대한 개인의 역할과 사회적 제약 등을 고려해야 한다고 주장한다.
생애
생애발달의 다양한 특징
· 발달은 평생에 걸쳐 일어나는 하나의 과정으로 다차원이고 다방향적임
· 변화는 엄격하게 고정된 방식이 아닌, 역사와 맥락의 영향을 받는 다학제적 측면을 반영함
- Elder(1998)의 생애과정 이론
· 인간발달과 노화는 생애 전체에 걸쳐 지속되는 과정이다.
생애발달의 다양한 특징
· 발달은 평생에 걸쳐 일어나는 하나의 과정으로 다차원이고 다방향적임
· 변화는 엄격하게 고정된 방식이 아닌, 역사와 맥락의 영향을 받는 다학제적 측면을 반영함
- Elder(1998)의 생애과정 이론
· 인간발달과 노화는 생애 전체에 걸쳐 지속되는 과정이다.