인간발달연구소 사회학 조교수와 연구원으로 재직하면서, 1920년대에 태어난 캘리포니아 사람들을 대상으로 한 종단연구에 참여하게 되었고, 이 연구를 통해 인간의 삶이 어떻게 사회적으로 조직화되고 변화하는지에 대해 깊이 생각하게 되었다. 그러나 그 시기에 적용되던 역할이론만으로는 역사적인
대공황), 전쟁참여(한국전과 베트남전)와 같은 사회구조와 역사적 변화는 인간의 삶의 패턴을 변화시킬 수 있고, 각 개인은 그러한 사회구조와 변화 속에서 자신의 인생역정을 꾸려 나가게 된다. 또한 생애이론에서는 인간의 삶에서의 사회적 경로(전환기, 역할순서) 등을 강조한다.
Elder는 생애이론의
Elder는 성장과정에서 겪은 제2차 세계대전과 시골생활을 토대로 사회적 변화가 인간에게 미치는 영향에 대해 깊은 관심을 가지고 사회학과 심리학을 전공하였다. 1960년대 초 Elder는 1920년대에 태어난 캘리포니아 사람들을 대상으로 한 종단연구에 참여함으로써 변화하는 사회에서의 생애연구로 연구의
인간발달 ․ 가족학과 석좌교수로 재직하고 있다.
Bronfenbrenner는 국내외적으로 잘 알려진 학자로서 유럽의 6개 대학에서 명예학위를 받았으며, 1994년에는 한국을 방문하여 한국아동학회와 발달심리학회가 공동으로 개최한 국제학술심포지엄에서 기조연설도 한 바 있다.
생태학적 체계이론은 Bronfenb
연구도 아니며, 오늘날의 청소년 연령에 국한된 것도 아니지만, 현대 청소년에 관한 이론의 정립에 상당한 영향을 주었다. 따라서 이들에 관한 간략한 소개는 현대 청소년 이론을 이해하는데 도움이 될 것이다.
Platon은 그의 저서 '국가론'에서 인간발달에는 욕망, 정신, 이성의 세 가지 수준이 있다고