직업과의 교과용 도서는 기본교육과정의 취지에 따라 개인생활, 가정생활, 학교생활, 사회생활, 경제생활, 여가생활의 6개 생활영역을 중심으로 다루되, 다만 이 교과가 중학부와 고등부에서 이루어진다는 점을 감안하여 난이도를 4, 5, 6 단계의 수준으로 조정한다.
⑥ ‘학습과제안내’에 이어서
교육계획은 학생들의 독특한 특성을 반영하여 교육내용 전달의 평등성을 보장하는 수단이다. 평등은 누구나가 다 동일하다는 균질의 의미가 아니라, 서로의 차이를 수용하고 독특성을 존중하여야 한다는 의미에서의 평등이다. 이런 평등의 원리에 따라 모든 나라들이 어떤 장애학생이라도 자신의 요
영역과도 관련이 있으며 아동이 필요로 하는 작업치료, 물리치료, 심리치료, 사회사업 및 언어치료와 같은 관련 서비스가 요구되기도 한다. 1975년에 미국에서 특별한 요구를 가진 발달지체아동에게 특수교육 및 관련 서비스를 포함한 무상의 적절한 공교육을 보장하기 위해 장애아동교육법이 처음으
교육부의 차관이던 Madeline Will과 그녀의 동료들은 전환교육에 대한 개념적 모형을 개발하였다(1984). 이 모형에서는 질 높은 중등교육 프로그램, 일반적 취업 서비스, 시간제 취업 서비스, 계속적인 취업 서비스, 그리고 일련의 성인 취업의 형태들을 강조하고 있다. 장애아동협의회의 전환발달․전환
장애인의 자기실현에서 중요한 것은 직업인으로서의 성공적 적응에 관한 것이다. 따라서, 장애아동의 특성에 대한 평가와 직업 훈련계획, 적합한 직업의 선정, 취직 후 심리적 적응의 조력 등이 중요한 과제이다.
③ 부모교육과 상담 : 상담자는 장애인 부모 개인의 심리과정이나 가족관계에 개입