교육부 장관의 엇갈린 발언으로 인한 정책 혼선과 함께 학원심야교습 금지의 실효성 논란, 규제에 대한 적정성 문제도 불거져 논란은 한동안 이어질 것으로 보인다. 이 장에서는 학교에서의 0교시운영과 학원에서의 심야영업에 대한논란이 있는데서로다른입장을 대비하여 분석해 보기로 하자.
연계한 시설 활용 및 프로그램 등으로 운영되어야 할 것이다. 정규 교육과정 이외 시간에 학교, 지역 여건, 수요자 요구를 고려하여 주중?주말?방학 중에 운영 시간을 융통성 있게 정하여야 할 것이다. 이 장에서는 방과후학교 의 현황과 문제점 및 활성화방안에 대해 분석하여 기술해 보기로 하자.
대한 도전이기도 하다. 자기 정체성에 대한 재발견 시도에서부터, 억압에 의해 내면화된 자기검열로부터 스스로를 해방시키려는 몸짓은 물론 조직적 저항운동의 성격까지 띠고 있는 이런 흐름이 자신과 이웃의 존엄성에 기초한 새로운 공동체 의 구축 운동으로 이어질지 주목된다.
자기 정체성의 재
계시지만 그분으로 생략하겠다. 이 장에서는 1. 역사교과서 국정화와 관련하여 제기된 논점들을 간략히 살펴본 후 그에 대한 자신의 의견을 개진해보시오.
2. 가족들이나 지인들 중 한 사람을 택해 격려나 화해, 감사, 회한 등의 상념을 담은 장문의 편지를 써보시오. 에 대해 평가해 보기로 하자.
. 또 한 가지는 중·고등학생들이 0교시가 없어짐으로써 공부시간이 줄어든다는 우려이다. 또 늦게 하교 하게 되면 자연히 학원 등의 시간이 밀려서 잠을 늦게 자게 될 것이라 9시 등교제의 수면권의 효과가 없다는 주장이다. 이 장에서는 9시등교의 찬반론과 문제 해결방안에 대해 알아보기로 하자.