아동을 부모 또는 가정의 부속물로 인식하는 한국 사회에서 제대로 지켜지고 있지 않고, 이러한 의사존중의 원칙이 어른은 물론 아동에게도 널리 홍보되고 있지 않는 현실을 지적한다. 아동의 의사표명과 결정에 대한 참여가 사회적인 인식에 의해 가로막고 있음을 보고한다. 특히 시급하게 요구되는
교육을 학고 프로그램과 의료지원을 통해 기본 생계에 대한 안정 뿐만 아니라 교육, 정서적 안정, 가족기능의 회복 등에 대해 통합적이고 효과적인 방법들을 찾아야 할 것이다. 이 장에서 우리나라 아동복지시설 급식의 현황과 (결식)아동급식(제도)에 대하여 조사하여 보고서를 작성하기로 하자.
일반적인 사회문제 요인들과의 상호작용을 일으키고 있기 때문일 것이다.
본 보고서에서는 아동․청소년 정신건강에 대한 전반적인 개념이해를 중심으로 어떠한 요인이 아동․청소년 정신건강에 영향을 미치는지 알아보고 이를 위한 정부에서의 노력에 대해 알아보고 앞으로 우리 사회가 이
아동권리협약은 그 사회에 있어서 아동에 대한 대우, 그들의 보호 및 참여에 관한 몇몇 기본적 가치에 기초를 두고 있다. 아동권리위원회는 1991년 제1차 회기에서 당사국 정부의 제1차 보고서의 작성방법에 관한 지침을 마련하면서, 아동권리협약의 토대를 이루는 기본적 가치를 일반원칙이라고 하였다
1. 학습장애의 정의
특수교육의 각 분야에서 그에 합당한 정의를 하기 위해 많은 노력을 기울여 왔습니다. 그러나 현재에는 약 두 가지의 학습장애아동의 정의가 일반적으로 이용되고 있는데 그 하나가 학습장애아의 정의와 판별을 위하여 교육부를 통하여 연방정부보고서(장애인교육법에 제시)에