Ⅰ. 서론
우리나라 보육시설의 유아반에서 이루어지는 보육교사와 유아간의 상호작용을 평가한 15개 문항 중 조사대상 보육시설에서 잘 지켜지고 있지 않은 내용은 ‘유아의 부적절한 행동을 비판하는 대신 바람직한 행동으로 유도하기(조사대상 보육시설의 68.8%만 준수)’, ‘충분한 교재교구를 준비
보육정책에 관한 내용들로 보육에 접근하고자 시도하였다.
1. 보육정책 사업의 기본 개념
○ 영유아 및 아동의 건전한 육성
○ 보호자의 경제적· 사회적 활동 지원보육의 공공성 강화 및 보육서비스의 질적 수준 향상
○ 보육의 공공성 강화
- 소득수준에 따른 차등보육료지원대상 확대
- 국공
내용은 미리 교사에 의해 준비되고 계획되어 아동에게 전달 되기 때문에 일방적인 교육의 성격이 강하다. 초등학교 교육이 중학교 교육을 위한 준비 단계가 될 수 없듯이 유아교 육도 초등학교 교육의 성공을 위한 수단이 아니다. 물론 교육의 연속성을 높이기 위해서 유아교육과 초등학교 교육은 서로
보육소 보육지침으로 시설에서 입소아동 대상은 물론 일반가정의 아동양육에 대한 지원을 법에 담고 있어서 시설중심이면서도 그 대상과 서비스 내용을 넓혀서 설정하고 있다.
3) 일본 보육의 이념이 나타나 있는 조항을 살펴보면, 아동복지법 제 1조, 2조, 3조이다.
➀ 아동복지법 제 1조에서
보육 서비스를 제공함으로써 영유아를 건전하게 육성하고, 아동의 교육 및 보호뿐 아니라 아동과 부모의 욕구 및 문제를 해결하여 궁극적으로 이들의 삶의 질을 향상시키고 보호자의 경제적 사회적 활동의 지원을 통하여 가정 복지 증진을 도모할 필요성이 강조되고 왔다. 그러면 본론으로 들어가서