보조용언 구문의 구조
(2) 검증
TEST3. 경어법
국어에서 문장의 주어가 존대의 대상이 될 때, 그 문장의 동사에는 ‘-시’라는
존칭어미가 붙되, 이때 주어와 동사는 같은 절 내에 있어야 한다는 것.
①가. *[선생님이 [철수를 만나셔] 보았다.]
나. [선생님이 [철수를 만나] 보셨다.]
②가.
보조용언을 다음과 같이 설명한다.
“다른 말에 기대어 쓰이면서 그 말에 문법적 의미를 더해 주는 용언을 보조용언이라 하고 품사를 구별하여 보조동사, 보조형용사라 한다. 한편, 보조용언의 도움을 받는 용언은 본용언이다.
즉, 보조용언은 독자적으로 문장의 서술어가 되지 못하고, 본용언 뒤에
국어 교육은 학생들로 하여금 국어 생활에 관한 지식, 기능, 태도를 익혀 개인적인 삶과 사회 공동체적 삶을 바르고 윤택하게 하도록 함에 목적을 둔다.
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Ⅱ. 원고용지(원고지)의 주제문
1. 주제문 작성
(1) 글을 쓸 때, ‘무엇’에 대하여 쓸 것인가를 생각하게 되는 데
문장의 의미를 바르게 이해할 수 있다.
1. 문장이 드러내는 의미를 완결된 생각으로 표현해 보라
완결된 생각은 `무엇이 무엇이다.`, `무엇이 어떠하다.`, `무엇이 어찌하다.` 등과 같이 어떤 대상이나 행위주에 대한 진술로써 구성된다. 이 경우, 문장이 드러내는 의미 구조는 행위주-동작, 행위주-대상-