Ⅰ. 서론
도덕 과에서의 봉사학습 모형은 봉사 활동이 학생들이 도덕성을 발달시키는 데 매우 유용한 방법 중의 하나라는 점에서 그 의의를 가진다. 일례로, 알렉산더(Alexander)는 봉사 활동 학습이 도덕적 추론과 자아 발달을 촉진시켜 주고 편견을 감소시켜 준다고 한다. 또, 모셔(Mosher)도 봉사 활동
봉사활동이 민주시민의 자질에 대한 효과가 강화되거나 방해되는지가 밝혀져야 한다.
1980년 이래로 봉사활동을 시민윤리의 학습과정에 응용하고 적용해 온 미국의 경우, 봉사활동(community service)과 봉사학습(service learning)을 구분하며 학생의 봉사활동이 교육적 효과를 가져올 수 있는 방안이나 요인을
봉사활동 행사와 연수를 방안으로 제시하고 있다.
봉사활동의 외부적 환경과 물적 지원체계가 취약한 상황이나 봉사활동에 대한 교육적 인식이 부족한 상황에서 봉사활동의 질적 수준이 고양되기를 기대하기는 어렵지만 학생들의 봉사활동을 ‘활동’에 국한하지 않고 학습적 관점에서의 바라볼 때
Ⅰ.봉사학습이란 ?
1. 봉사학습의 개념
봉사학습이란 경험적 교육의 한 형태로서 학생들이 인간과 사회에 관한 문제에 개입할 수 있는 기회를 제공함으로써 학생들의 교육의 질을 높이고 학생들의 자질을 개발하기 위한 것이다.
※ 봉사학습에 관한 수많은 정의와 원리는 “봉사학습은 봉사와 학
1. 머리말
청소년 자원봉사활동을 보다 효과적으로 하기 위한 방법으로 오늘날 ‘봉사학습’의 개념이 대두되고 있다. 다시 말해, 자원봉사활동의 전체 과정에서 순환적인 P(Preparation) - A(Acrion) - R(Reflection) 과정이 체계적이고 조직적으로 잘 이루어졌을 때의 자원봉사( 봉사학습)가 대두되고 있다.