수 있다. 이것은 교사가 영 · 유아를 이해하는데 보다 많은 도움이 되며 교사의 입장에서는 부모의 각기 다른 생활배경이나 학력에 알맞게 유아교육에 대한 의견을 교환할 수 있다. 따라서 본론에서는 부모상담의 특징과 부모상담전문가로서의 반드시 갖추어야할 자질과 태도에 대해 작성해 보겠다.
부모교육 담당자, 평가자로서 자신의 역할을 이해해야 하며, 유아 보호, 유아 생활지도, 유아 교육활동 평가와 보조직원들을 이끌어가야 한다.
전문가로서의 유치원 교사는 유아의 발달을 촉진하고, 미래를 준비시킬 수 있는 전문적 지식과 기술을 가진 교수자, 상담자, 연구자의 역할이 요구되며, 수
상담, 도서대여, 놀잇감 대여, 자원봉사 등이 있고 통신에 의한 만남으로서 가정통신, 쪽지통신, 뉴스레터, 인터넷 통신 등 아주 다양한 형식으로 행하여 질 수 있다. 이렇게 다양한 교육프로그램을 통해서 부모의 유아교육 자질을 증진시켜 유아들을 바람직하게 양육하도록 돕는 것이다. 지금부터 부모
부모는 도움받기를 포기할 것이다. 따라서 치료자는 부모가 치료자로부터 관심과 이해를 받았으며, 부모 자신이 능력이 있는 존재임을 느끼도록 도와야 한다. 그러나 부모를 지나치게 공감해주거나 호전될 것이라는 느낌을 주면 부모가 상담에 대한 동기가 저하되어 상담하려던 마음이 없어질 수 있으
상담 등 부모를 대신해 하루의 대부분을 영유아와 함께 보냄으로써 정서적, 사회적, 지적, 심리적 발달에 지대한 영향을 미치므로 보육교사들의 역할이 대단히 중요하다. 따라서 본론에서는 보육 전문가로서 요구되는 보육교사의 역할과 자질에 대하여 기술하고, 예비교사로서 본인의 강점(장점)을 3가