불러일으키고 부모와 자녀관계의 악순환을 가져올 수 있다. 이러한 악순환을 통해 자녀의 자기 존중감은 낮아지게 되며 자녀의 문제로 드러날 확률이 높다. 따라서 본론에서는 부모의 책무성에서 자신이 생각하는 우선순위는 무엇이며 우선순위에 둔이유에 대해설득력있는논의를 제시해 보겠다.
부모에게만 있는 것일까. 결코 아니다. 왜나햐면 아이를 양육하는 것은 예전부터 마을 전체의 일이었고, 오늘날에 와서는 국가와 사회의 몫이 되었기 때문이다. 그 이유는 왠만한 사람이면 모두 체감하고 있다.
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Ⅱ 본론
1. 자신이 생각하는 부모의 책무성우선순위
앞서 얘기한 바와 같이 부모
부모의 책무성은 도덕적 가치와 윤리적 행동의 중요성을 강조하며, 도덕적 교육을 제공해야 합니다. 부모는 자녀에게 선의, 정의, 책임감, 인간성 등을 강조하고 이를 실천하는 방법을 가르쳐야 합니다.
뿐만 아니라, 부모는 자녀가 자립성을 개발하고 책임감 있는 시민으로 성장하는 데 기여해야 합
있는데, 현재 마련된 평가의 방법과 결과활용 등이 과연 초기의 목적 달성에 적합한가하는 문제가 나타난다. 우리나라의 교원능력개발평가제는 한 가지 수단으로 두 가지 목적을 이루려고 한다는 점에서 근본적인 모순을 내포하고 있다. 즉, 교원평가를 통해 교원의 전문성과 책무성을 신장시키려고
긍정적인 기대와 부정적인 기대는 다양하게 나타날 수 있다. 그것은 우리의 노력과 다양한 방법의 모색으로 보안되어야 할 것이다. 그렇기 때문에 시행에 앞서 다각적인 노력이 뒷받침되어야 하며 정부·교원·학부모 단체는 자신들의 이익이 아니라 학생들의 입장에서 바라보고 판단해야 할 것이다.