교원의 전문성 신장인 제도평가기준을 충족하는 것으로, 비록 시범학교 교원들의 의견이기는 하나 교원들의 지속적 노력과 학생 및 학부모들의 학교 교육에 대한 협조의 결과라 할 수 있다.
교원 학생 학부모의 교원능력개발평가제 관련성과 인식의 변화 분석 결과에서도 제도 평가 기준을 충족하는
개발’에 힘쓰고, 또한 교원의 전문성을 제고하기 위해 최근 교육과학기술부에서 ‘교원능력개발평가’를 도입한 것은 바람직한 일이다.
‘교원능력개발평가’는 평가자의 자율성과 참여권의 확대를 통하여, 과거의 초⋅중등 교원평가제도를 부분적으로 개선하는 수준에서 벗어나 거의 새로운
교원제도는 우수 자원이 지속적으로 능력을 개발할 수 있는 기제가 부족하다고 지적하면서 새 교원평가제도의 도입이 필요하다고 권고하였고(2003), 국내에서도 교원평가의 필요성에 대한 설문조사 결과 국민의 83%가 찬성하는 것으로 나타나자 정부는 교원의 전문성 향상을 통한 교육의 질 향상을 목표
그림. 교원능력개발평가 만족도 조사지(별첨 상세 첨부)
정부는 교원능력개발평가를 다음과 같이 정리하여 제시하고 있다. 교원능력개발평가의 특징으로는 피드백을 통한 교사들의 전문성 및 능력 신장, 모든 교원을 평가대상으로 하는 평가 그리고 교육공동체에 의한 다면평가 실시 등을 들 수 있다.