통일을 실현시키는 과정에서 요구되는 의무와 책임에 대해서도 분명히 인식해야 한다.
통일한국의 비전을 품고 우리에 앞서 통일을 이루어낸 나라들의 교훈을 통해 통일과정에서의 시행착오를 최소화할 수 있도록 세밀하게 준비해야 한다. 이와 함께 통일의 부담은 결국 남한사회가 부담할 수밖에
통일방안을 기초로 하여 남북한 교육제도를 비교·분석한 후 이를 토대로 통일 이후의 교육제도를 어떻게 할 것인가를 검토하고 하나의 방향을 제시하여 보았다.
II. 본론
1. 남북한 교육제도에 관한 이론적 고찰
(1) 남한 교육제도의 원리
1) 교육권 균등보장
대한민국 헌법 제 31조
남북한의 통일정책을 불가피하게 수정시키도록 하고 있다. 1980년대 말 이후 한반도의 주변상황은 緊張緩和라는 측면에서 상당한 변화를 보였는데 이러한 변화는 남북한이 각각 그들의 통일정책을 긍정적으로 변화시켜 나가도록 하는데 압력적 요인으로 작용하고 있다. 즉 남한은 괄목할 만한 경제성
남한의 통일정책은 북한을 대결과 대립의 대상으로 인식하던 종래의 관점에서 벗어나 화해와 협력의 동반자로서 민족적 입장에서 공존과 공영을 추구하고 적극적이며 현실적인 통일정책의 모색하게 되었다. 제3공화국의 ‘평화통일의 3대 기본원칙’, 제5공화국의 ‘민족화합 민주통일방안’으로 이
북한에 의한 어떠한 무력도발도 결코 용납하지 않겠다. 둘째, 우리는 북한을 해치거나 흡수할 생각이 없다. 셋째, 남한과 북한간의 화해와 협력을 가능한 분야부터 적극적으로 추진해 나가겠다. 이러한 정부의 통일정책은 제6공화국 정부때 내놓은 ‘민족공동체 통일방안’에서 언급한 3단계 통일과정