교과내용과 지도방법이 제시되었다. 이 시기의 영어과 교육목표는 ‘교수요지’에 “영어로 이해하고 활용할 기초실력을 양성하여, 외국에 관한 식견을 넓히고 우리 문화의 발전을 기함”이라고 명기되었다. 또한 영어교육에 있어서 분과주의적 영어교과지도를 시도하여 작문, 문법, 회화, 독본, 습
3. 교과 중심 교육과정의 유형
① 분과(교과) 교육과정: 교과의 한계선 유지, 한 교과를 다른 교과와 완전히 독립하여 조직된 교육과정을 말한다.
② 상관(관련) 교육과정: 교과의 한계선을 유지하면서 교과 간 공통 내용을 추출하여 구성한다.
③ 융합 교유과정: 간학문적 설계: 교과 간 공통 내용 추
교과형은 결국 이성개발을 지향하여 이성을 개발함으로서 보다 인간다운 인간이 된다는 요컨대 감성을 제거하고 지식주입에 의한 이성개발을 주로 지향한다는 것이다. 교과형은 조직형태로 분과형을 취하여 기초로 삼고 있다. 각 교과들은 ‘교과 내에 고유한 가치위계’를 가지고 있고, 특수한 교과
교과영역 내에서만 행해진다는 점이다.
<교과 중심 교육과정의 각 유형별 조작 방법 및 특징>
1. 분과 교육과정(교과중심 교육과정의 기본형)
-교육과정의 조작방법은 해설법이나 설명법
-장점: 계열성 분명
-단점: 관련성, 현실성, 다양성, 통합성 부족
2. 융합 교육과정: 녹아서 하나로 합쳐짐이라
교과 중심 교육과정은 학교에서 학생이 공부할 내용이 정해져 있으며, 다른 내용을 배우는 것을 허용치 않는, 이른바 정해진 공부의 길(a course of study)을 통과하면 되는 교육과정을 말한다. 즉, 코스의 조직 또는 교과나 교재의 내용 조직을 교육과정이라고 보는 견해이다. 따라서 교육과정은 제 과정(cour