문제행동과 동시에 일어날 수 없는 행동이 발생할 때마다 집중적으로 보상해주는 방법이다.
이때 문제행동에 대해 처벌하지 않는다. 예를 들면 손을 빠는 아동의 경우 아동이 손으로 무엇을 만들면 보상해 줌으로써 손을 빠는 행동을 처벌하지 않고도 그 행동을 감소시킬 수 있다.
II. 유관 운동(조건
행동으로 전환시킬 수 있게된다고 주장하였다. Hambridge(1955)는 보다 직접적으로 사건 상황이나 불안을 유발하는 생활상황을 좀더 직접적으로 놀이 안에서 재현함으로써 아동의 불안감을 표현할 수 있도록 하였다.
또한 1930년대에는 Otto Rank의 이론을 배경으로 관계치료(Relationship therapy)의 기법이 도입
행동적 기법을 자기-관리 절차(self-management procedure)라고 부른다.
앞에서 조작적 조건형성의 기본 원리에 대해서 살펴보았다. 여기에서는 행동을 수정하기 위한 조작적 조건형성의 기본 원리들을 7개의 부분들로 나누어 좀더 구체적으로 살펴볼 것이다.
1) 문제를 파악하고 구체적인 목표행동을 선택
1. 스트레스
우리는 일상생활속에서 ‘스트레스’라는 용어를 지나칠 정도로 흔히 사용하고 있다.예를 들어, 학생들에게 과제물을 부과하면 “교수님 스트레스 그만주세요.” “힘들어요.”라는 반응은 거의 일상적인 행동에 해당한다.직장인의 경우는 과중한 업무에 시달리거나,승진에서 탈락하