학습 계획에 학생들을 적극적으로 참여시키려는 의도로 교사와 학생들이 서로 의견을 주고받아서 이를 교수․학습 계획에 반영하는 것이다. 민주적인 교수․학습 방법이 되기 위해서는 교사와 학생들이 수업을 계획할 단계에서부터 학생들의 의견을 듣고 학생들이 수업 계획에 적극적으로 참여
학습은 문제의 제기, 가설의 형성, 실험 설계, 데이터 수집, 가설의 검증, 그리고 결론의 형성의 과정으로 구성된다.
이러한 발견학습이나 탐구학습을 인터넷을 활용하여 시행하기 위해서는 무엇보다도 구체적인 준비가 필요하다. 한 예로 Newmann은 인터넷을 이용한 탐구수업을 실시하였는데 이를 위해
Ⅰ. 서론
발견학습의 방법은 수학이나 물리학과 같이 고도로 체계화된 교과에 국한될 것이 아니다. 이것은 하버드 대학교의 인지문제 연구소에서 실시한 사회과의 실험 연구에서 이미 밝혀진 바다. 이 연구에서는 6학년 학생들에게 미국 동남부 지역의 인문지리단원을 전통적인 방법으로 가르치고 난
학습자들이 학습해야 할 학습과제의 최종적 형태를 학습자 스스로 찾아내는 방법을 말한다.
② 발견이란 대상 간에 존재하는 유사점과 차이점을 찾아 관계 짓는 것을 말한다.
③ 인지적 교수이론의 대표적 모형으로 학문 중심 교육과정에서 강조한다.
2. 수업의 목적
수업의 목적은 지적 수월성(in