정보를 제공한다. 또한 교사는 협동학습분위기를 조성하여 또래 아동들 간의 상호작용이나 가르침을 통해 학습할 수 있는 기회를 최대한 보장한다. 따라서 비고츠키(Vygotsky) 이론으로 볼 때는 아동은 유능한 부모, 교사, 또래들과 근접발달 영역 내에서 상호작용하면서 학습할 때 가장 효과적이다.
그의 이론들이 미국에서는 계속 간과되어 오다가 1930년경에 한 차례 돌풍을 일으키곤 곧 잠잠해졌다. 그러다가 1955년경에 다시 그의 이론에 대한 연구가 활발하게 부활하기 시작했다. 현재는 많은 연구의 이론적인 기초역할을 하고 있으며 특히 유아교육의 이론적 지주 역할을 하고 있음이 사실이다.
할 수 있다. 이 장에서는 영유아발달1. 인지발달이론을 대표하는 피아제와 비고츠키의 주요 내용에 대하여 설명하고, 각 이론이 시사하는 바에 대하여 설명하시오. (15점) 2.유아기의 신체발달에 대해 각각 설명하고, 신체발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례를 들어 설명하기로 하자
비고츠키(Vygotsky)는 사회에 관한 아래와 같은 세 가지 가정으로부터 자신의 발달이론을 발전시켰다. 행동이 생각을 결정한다. 정신적 발달은 환경과의 교류결과를 내면화하는 과정이다. 발달은 변증법적 교류에 의해 이루어진다. 아동발달은 끝없는 갈등과 해결의 변증법적 흐름으로 이루어지며 문제
사회문화적인지이론의 주요개념을 정리하고 이 이론의 특징을 다른 이론과 비교분석해보고 이 이론의 비판점 그리고 교육 현장에서의 시사점을 논하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. Vygotsky의 사회문화적인지이론
Vygotsky의 사회문화적인지이론에서 비고츠키는 아동인지발달의 결정적 요인은 ‘문화’로