인간발달
I. 인간발달의 개념
발달이란 전 생애에 걸쳐, 신체적, 인지적, 인성 및 사회적 특성 등 각 측면에서 일어나는 양적, 질적 변화를 의미한다. 발달은 키, 몸무게, 습득한 단어의 수 등과 같이 양적인 변화만 뜻하는 것이 아니라 인지적 특성, 사회 정서적인 능력과 같은 질적인 변화도 포함한
아동에 대한 논쟁과 관련되어 있다. 특히 근래에는 능동적인 개체로서의 아동을 강조하기 시작하면서 많은 발달학자들이 유전과 환경의 상호작용에 관심을 두고 있기 때문에 여기서는 유전과 환경의 역동적 상호작용 및 발달의 연속성과 비연속성을 중심으로 위의 세 가지 쟁점들을 살펴보고자 한다.
Ⅰ. 개요
전반적으로 1930년대 후반기 문학비평에 대한 연구가 일천한 상태였다면, 최근 들어서는 1930년대 후반기 비평에 대한 관심이 높아지고 있다. 1930년대 후반기 비평에 대한 관심이 본격화된 데에는 크게 두 가지 계기가 큰 요인으로 작용하고 있다. 우선 해방직후 문단의 재편성 과정을 설명하
1. 유전과 환경
발달에 관한 끊임없는 논쟁의 하나가 선천론과 후천론 또는 유전과 환경에 대한 것이다. 유전론은 발발의 기제를 본성, 성숙, 생득으로 간주하고, 환경론은 양육, 학습, 경험으로 본다.
유전론자들은 인간의 발달이 유전에 의해 결정된다고 본다. 즉 유전이 발달의 중요하고 직접적인
I. 유전과 환경
유전과 환경에 대한 논쟁은 인간의 발달에 주로 영향을 주는 요인이 유전인가 환경인가하는 것이다. 유전론자들은 대부분의 인간 행동이 유전적 요소, 생물학적 성숙 및 신경학적 기능에 의해 결정된다고 주장한다. 이들의 견해에 의하면 걷기, 말하기 등의 발달적 보편성은 선천적,