비판적 사고교육의 필요성을 주장했다는 점에서 초등학교에서의 비판적 사고에 기초한 교육의 연구에 대한 시사점을 준다 하겠다.
상위인지에 관한 연구는 ‘초인지, 상위인지, 메타인지’등의 용어로 혼용되어 쓰이고 있으며 읽기 교육과 관련하여 주로 독해력과의 상관성, 상위인지가 독해력에 미
읽기 학습은 발달적 측면에서 볼 때 크게 두 가지로 나눌 수 있다고 하였다. 하나는 읽기 위한 학습이고 다른 하나는 학습을 위한 읽기이다. 전자는 앞에서 살펴본 문자 읽기 즉 문자 해독에 가까우며 후자는 내용의 이해를 강조하는 독해에 가깝다. 본 절에서는 글의 의미 파악을 강조하는 독해전략에
의미를 재구성해내는 고도의 지적 행위이다. 독자는 자신의 배경 지식이나 경험을 활용하여 글 속의 내용을 확인하고, 해석하고, 추론하고, 비판하고, 반응한다. 그러므로 배경 지식이나 경험의 보유량과 활성화 정도는 의미 구성을 비롯한 독해 활동에 큰 영향을 끼치며, 글 내용이나 독서 행위 자체에
자국의 국가경쟁력을 제고하는 데에 힘을 쏟고 있다.
이러한 연구배경 하에 본 연구에서는 연구보고서, 석박사학위논문, 신문 기사, 세미나 발표자료 등을 참고하여 한국의 독서진흥정책의 현황 및 문제점 외국의 독서진흥 활동 사례를 분석하여, 한국의 국민독서진흥 실천방안를 제시하고자 한다.
읽기(데이비스 애치슨)’ 등의 책을 읽고 교과서에 나오는 수학적 지식이 생활 속에서 활용되는 부분에 관심을 갖고 문제 해결의 전략을 세우는 방법부터 창의적인 아이디어 발상법까지 관심을 갖게 됨.
3. (1학기) 방정식을 풀고 명제를 증명하는 교과목으로서의 수학이 아닌, 질서에 관한, 패턴과 구