Ⅰ. 서론
프레드릭 제임슨은 포스트모더니즘의 상황을 [모던에서 포스트모던으로]이라는 논문을 통해 다음과 같이 말한다.
"현대에서 우리가 갖는 느낌은, 이제 우리 자신이 새로우며, 새로운 시대가 시작되고 있으며, 모든 것이 가능하고, 어떤 것도 다시 똑같을 수 없고, 어떤 것도 다시 똑같기를
교육목표
중학교 교육의 성과를 바탕으로,
학생의 적성과 소질에 맞는 진로 개척 능력과 세계 시민의 자질을 함양하는데 중점을 둔다.
다양한 지식과 기능 습득을 통한 진로 개척,
기본적 학습 역량 및 태도 함양
새로운 가치 창출을 위한
비판적이고 창의적인 사고력및 태도 함양
교육을 통해 학생들의 창의력을 향상시킨다는 의무감으로 '사고력 신장(Thinking Power-level up)'을 이끌어낼 수 있는 학급교육과정운영의 필요성을 인식하게 되었다.
또한 급변하는 현대 지식․정보화 사회에서는 창조적 사고력과 자기 주도적 학습력, 비판적사고력 등을 지닌 인재를 육성하여 국가 경
Ⅰ. 서론
우리나라 교육 현실은 국제화, 정보화를 지향하는 급변하는 사회 현상 속에서 새로운 돌파구를 찾아 소용돌이치고 있다. 그 한 예로 교육 현장에 대중 매체로 적극 도입, 통합함으로써 교육의 전통적 개념을 확장하는 것이 있을 수 있다. 1990년대 이후 우리나라에서도 NIE를 적극 도입, 적용, 발
비판적으로 이해하는 능력과 사상과 정서를 효과적이고도 창의적으로 표현하는 능력과 태도를 기르는 데 중점을 두어야 한다는 것이다.
국어과 교육의 핵심 과제가 창의적인 국어사용 능력의 향상에 있으며, 이러한 능력과 태도를 함양하는 데에는 지식의 역할이 중요함을 강조하고 있다. 국어사용