학습단원 : 고등학교 문법 3단원 문법요소 (5/6차시)
학습대상 : 고등학교 2학년
학습목표
1. 주동과 사동의 의미를 안다.
2. 주동문을 사동문으로 바꿀 수 있다.
3. 주동문과 사동문의 의미차이에 대해서 알 수 있다.
·인사 및 수업상태 확인
예) "고양이가 쥐를 물었다"를 피동문으로 바꿀 수 있는
학습
1) 총체적 언어 학습 프로그램을 적용한 수업은 읽기․쓰기 학습장애 학생의 언어 표현력 중 말하기의 대명사인 발표를 통해 분석한 결과 1시간 수업 시간당 발표 횟수와 발표 시간이 각각, 아동1은 2회 12초, 아동2는 3회 28초, 아동3은 4회 36초의 향상되었다. 또한 언어 표현력 중 쓰기 활동 중
3. 사동 ․ 피동 동형동사의 논항교체 양상과 의미해석
한국어의 파생동사 가운데 사동형과 피동형의 동사가 서로 동일한 형태를 갖는 것들이 있다. 이러한 현상에 대하여 많은 연구에서 대부분 사동파생접사와 피동파생접사가 동일한 형태를 갖고 있으나 사동과 피동의 각기 다른 형태소이며
서론
한국어의 언어 표현 중에는 피동과 사동이 있다. 피동은 주어가 다른 주체에 의해 움직이게 될 때 사용하는 표현방법이고, 사동은 주어가 다른 주체에게 동작이나 행위를 하도록 할 때 사용하는 표현 방법이다. 본 과제에서는 피동과 사동에 대해 설명하고 어떻게 가르칠 것인지에 대해 알아보려
학습 모형을 적용하여 진행된다.
10. 본 차시 평가 계획
영역
평가 내용
평가 방법
이해면
사동표현의 개념 이해하기
사동을 표현하는 다양한 방법 알기
관찰 평가
학습 결과물 평가
(학습지)
기능면
사동표현을 사용하여 문장 만들기
관찰 평가
학습 결과물 평가
(학습지)
태도면
탐구