Ⅰ. 개요
교육내용은 목표를 달성하기 위한 학습경험 전체를 의미하지만 여기에서는 학교교육에서 가장 핵심적인 위치를 차지하고 있는 교과교육의 내용에 대해서 논의하고자 한다. ‘국가 경쟁력 제고를 위한 교육’, ‘수요자중심의 교육’을 위한 방안으로 교과목 수와 교육내용을 축소시킬 것
교육의 장단점과 그와 대비되는 전통교육의 장단점을 각자 조사해오기로 했습니다.
2주차 (11/16) : 디지털 교육의 정의에 대한 토론.
디지털 교육의 장점이나 단점을 생각해보기에 앞서서, 정의가 무엇이냐에 대한 예상치 못한(?) 논의가 진행되었습니다. 디지털 교육이 온라인 강의나 프로젝터를
수 있다.
학교와 가정, 그 밖의 모든 장소에서 컴퓨터 및 네트워크의 사용이 보편화되고 있는 현실 속에서 첨단 정보통신기술로 인한 정보환경의 변화는 앞으로 더욱 가속화될 것으로 전망된다. 이에 따라 교육도 새로운 정보환경의 장점을 극대화하는 방향으로의 과감한 전환이 요구되고 있다.
원격교육의 개념
원격교육에 대한 개념을 명확하게 정의하고자 하는 시도들은 꾸준히 전개되어 왔으나 주 장하는 학자들의 관점에 따라 약간의 차이가 있다.
먼저 전달매체의 특성을 강조한 Holmberg(1977)는 “원격교육은 교육자가 강의실 또는 같은 건물 내에서 자신의 학생들을 지속적으로 그리고
Ⅰ. 개요
국내 주요 학술지인 ‘교육학연구’ 및 ‘교육공학연구’에 발표된 논문 중 순수하게 웹기반 온라인 수업을 한 사례연구는 세 편이었다. ‘대학교육에서 인터넷 가상토론의 비동시성과 토론자의 내향성/외향성간의 상호작용효과 연구’, ‘인터넷을 활용한 가상수업에서의 교수-학습 활동