제는 그러한 요소들을 재구성해 학습하고자 할 때 적절한 학습 자료가 필요하다는 점이다. 이런 내부의 문제점을 살펴보고자 사회과 교과의 역사에 대해 다시 알 필요가 있으며 사회과 교과 교육론 조는 사회과교육과정의 변천사를 시작으로, 7차 교육과정의 문제점과 교수-학습방안, 사회과교육의
제를 가지고 다양한 교수-학습방법과 학습 자료를 활용하면서 계열성의 원리에 따라 초, 중, 고등학교로 확장시켜 나갈 수 있는 것에 초점을 두었다.
위에 이러한 특성에 따라서 제 1부 사회과교육의 기초부분에서는 사회과교육의 개념과 성격, 사회변화에 따른 사회과교육의 발달과정, 민주시민 교
교육, 태도교육, 교실환경정리 등(태극기 걸기)
② 탐구지향적인 전달(형식적이고 수동적인 탐구로 교사가 특정한 결론을 유도함)
4) 의의
전통적인 가치와 신념체계(사회의 합의된 가치)의 전달을 강조하여 사회유지와 안정을 도모할 수 있음
5) 문제점
(1) 전통에만 얽매여 변화하는 시대 흐름에
사회과를 통하여 탐구 방법을 익히고 정보 수집과 활용 능력을 습득하며, 사회에서 다른 사람들과 어울려 살아갈 수 있는 능력을 길러야 한다. 또, 사회과를 통하여 육성되는 민주 시민이란 사회 생활을 영위하는 데 필요한 지식을 가지고 민주적 가치와 태도를 함양하고, 개인적, 사회적 문제를 합리적