Ⅰ. 사회과교육학습지도
1. 사회과학습지도의 기본 방향
1) 흥미와 관심의 확대
사회적 탐구 학습의 출발점
2) 원리의 발견 적응 강조
사회 현상 설명 예측, 원리 법칙 발견, 생활 적용
2. 교재의 재구성
1) 교과서 단원 분석
학습 요소, 주요 개념, 일반화, 가치 확인
2) 학습 교재
지
Ⅰ. 사회과수업(교육, 학습)의 목표
(1) 사회의 여러 현상과 특성을 그 사회의 지리적 환경, 역사적 발전, 정치 경제 사회적 제도 등과 관련시켜 이해한다.
(2) 인간과 자연간의 상호 작용에 대한 이해를 통하여 장소에 따른 인간 생활의 다양성을 파악하며, 고장 및 국토 전체와 세계 여러 지역의 지리
학습 환경과 교수 전략을 적극 활용할 수 있어야 한다.
넷째, 사회과 수업에서는 구체적인 상황과 문제로부터 시작되는 실제적 과제가 중시될 필요가 있다. 실제적 과제가 중심이 되는 수업방법으로는 상황학습, 현장학습, 문제해결학습, 시사학습 등을 들 수 있다.
다섯째, 사회과 교사는 지식전달자
학습’과 ‘법리 모형’이 등장하였으며, 한편 학생들이 자신들의 가치관을 스스로 정립하고 사회현상에 대하여 정당화될 수 있는 가치판단 능력을 길러주는 ‘가치 명료화’ 와 ‘가치 분석 모형’ 등이 나타나기도 하였다.
우리나라 교육과정에서도 사회과의 기능능력 목표로, 지식과 정보의 획득
Ⅰ. 사회과(수업, 교육) 지도이용학습
1. 지도 이용 학습법이란
사회과교육에 있어서 지도는 도구 교재의 성격을 갖는다. 따라서 사회적인 사상을 이해하는 데 있어서 지도는 학습 도구로 활용되어야 한다. 초등학교 3학년의 지도학습은 그림지도를 통해 내가 살고 있는 지역의 자연-인문 현상을 바르