개념이 되며, 이 점이 문제 해결 학습에 있어서의 학습 문제와 크게 다른 점이다.
2) 탐구 학습의 단계
탐구 학습의 과정에는 여러 가지 유형이 있지만, 여기서는 마시알라스를 중심으로 말해 본다. 마시알라스의 탐구 수업은 ‘안내→용어 정의 →가설 설정→탐색→입증→일반화’이다.
‘안내
헌트와 매트칼프는 반성적 사고력이 사회과교육의 목표라고 한다. 반성적 사고란 주어진 문제를 현실적으로 파악하고 논리적 또는 경험적으로 증명할 수 있는 증거에 의하여 결론을 도출해 내는 사고방법으로 문제의 제기-가설의 설정-자료의 수집-결론 등의 순서를 거친다. 이러한 사고방식은 막연하
과학습(수업, 교육)의 이론
1. 사회과수업의 방향
(1) 학습자가 사회 현상에 대한 흥미와 관심을 확충
(2) 인간 생활과 사회 현상의 원리를 발견
(3) 원리와 발견된 사실 정보를 실천해 적용할 수 있는 기회 조장
2. 교재의 재구성과 수업 계획
(1) 교사는 사회과학의 일반화 지식에서 출발 개념,
사회과학적 개념들은 현실 사회와 직접 관련되는 것들로서, 그 특징이나 사례를 파악함으로써 개념의 의미를 바르게 형성할 수 있다. 개념의 형성 과정에서 필수적으로 요구되는 것이 개념과 관련된 긍정적 사례와 부정적 사례를 제시하고 구분하는 활동이다. 이런 과정에서 ICT의 활용은 수업의 효과