지역화 교육을 뒷받침하는 시스템을 만드는 작업이 본격적으로 요구되는 시점에 이르렀다는 점이다. 예를 들어 지역사 교육을 담당할 훈련받은 교사의 양성은 정책 차원의 시스템이 마련된 가운데 이루어져야 한다는 것이다. 그리고 중등교과서의 서술체제의 현황과 한계를 분석하고, 그 다음으로 지
Ⅰ. 서 론
사회과의 범위는 매우 넓다. 지리, 역사, 사회, 문화, 정치, 경제 등 사회과에서는 우리 사회의 다양한 사회적 기능과 역할을 학습한다. 때문에 우리 사회의 구체적인 생활 경험을 바탕으로 지역 실정에 맞도록 재구성해 수업하는 것이 효과적이다. 그러나 문제는 그러한 요소들을 재구성해
이런 측면에서 본 연구는 교육과정의 지역화는 무엇을 의미하며, 지역화가 왜 필요한지를 살펴보고, 그 효율적인 방안은 무엇인가를 그 동안의 문헌연구를 분석함으로써 교육과정의 지역화의 운영에 필요한 기초 자료를 제공하고 나아가 교육자치제의 정착에 일익을 담당하는 데 그 목적이 있다.
1. 사회과 교육 과정 개정의 배경
가. 정보화․세계화 사회의 새로운 시민적 자질에 대한 요구
교육 과정 개정은 무엇보다도 다가올 미래 사회의 변화에 대한 바른 예측에 기초해야 할 것이다. 미래의 세계와 문명을 예견하는 미래 학자나 문명 비판가들의 공통적 견해는, 미래 사회는 지식 산업이
1. 싱가포르 개관
1.1. 역사
19세기에 들어설 때까지는 작은 어촌에 지나지 않던 싱가포르가 역사에 등장한 것은 1819년. 영국인 토머스 스탬퍼드 래플즈가 싱가포르 강 하구에 상륙하여 개발에 착수한 해이다. 그리고 1824년에는 동인도 회사가 설립하여 동서의 중계무역자로서 급속히 발전함으로써, 국