것은 당시 사회를 형성하고 있는 시대적·사회적 맥락에 영향을 받는다. 본인이 본론에서 논하고자 하는 것은 교내 학생체벌문제이다. 과거에는 사랑의 매라고 하면서 학생체벌이 문제가 되지 않았지만, 사회가 변하고 학생 인권이 강조되면서 학생체벌이 사회문제가 되었으며 이젠 학생체벌금지가
체벌이란 것 자체가 이미 인간 존중사상을 무시하는 그러한 뜻을 내리고 있다.
Ⅲ. 학생체벌(교사체벌, 학교체벌)의 성격
최근 학교 폭력 문제가 부각되면서부터는 교사의 학생체벌이 폭력으로 묘사되기도 하여, 매에 의한 체벌을 하는 교사를 폭력 교사로 매도하는 경우가 적지 않다. 사회 풍토
사회에서 체벌은 아주 큰 이슈가 되고 있는 동시에 많은 문제가 되고있다.
그리고 학교에서 학생체벌은 꼭 이루어져야 한다, 반드시 금지되어야 한다 이렇게 의견이 갈리고 있다. 학생체벌에 대한 리포트를 작성하게 된 것도 그 어느때보다도 지금 이 시점이 학생체벌에 대해 많은 사람들이 민감하게
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Ⅱ. 가치관의 의미
어떤 사람들은 윤리를, 어떤 일을 금지하는 규칙체계로 이해한다. 이것은 윤리를 무거운 짐으로 여기게 만든다. 또한 어떤 사람들은 윤리를 예절체계로 이해한다. 따라서 예절의 타락을 윤리의 타락으로 연결시킨다. 이것은 윤리를 형해화시키고 관습과 비슷하게 만든다.
체벌을 했을 때 당일 내로 체벌 일시와 장소, 이유, 학생과 부모의 반응 등을 상세히 기록한 보고서를 교장에게 제출하도록 하고 있다. 체벌이 금지된 주에서는 학부모 소환과 유기정학 등 대체벌을 중시한다. 특히 마약 복용, 폭력 등 사회적으로 큰 문제를 일으킨 학생에게는 벌금형, 사회봉사명령, 퇴