2) 근대 서양의 사회교과교육의 역사성
서양의 철학은 곧 과학적 사고방식을 말한다. 현대과학의 요람인 논리적이고, 합리적, 과학기술의 바탕이 되는 사고방식은 그리스인의 철학적 사유방식에서 나왔다. 서양 철학의 근원지 그리스는 바다에 둘러싸여 있고, 대륙간의 결절지로 상업이 예로부터
교육하는 것이다. 그것은 교사의 자신의 입장에서 현상을 바라보는 것이 아니라, 한 발 물러서 반성적인 사유를 통하여 일어날 수 있는 것이다. 사회교과교사는 편견 없는 열린 자세로 늘 탐구하고 배우며 사회의 올바른 인식을 할 수 있도록 통찰력을 키워야한다.
나. 사회교과교육의 역사적 창조
문화적 차이에 따른 부적응과 남편, 시댁식구들로부터 받는 학대등과 같은 인권문제로 인해 고통을 호소하고 있다. 또한 이러한 정상적이지 못한 환경에서 자라난 다문화가정의 자녀교육문제도 사회적 issue로 부각되고 있다.
대체로 우리나라 사람들의 사고체계는 ‘국가’와 ‘민족’이라는 이름
역사적 이해와 문화권에 따른 인식 비교를 하며, 이성애주의와 동성애 혐오증이 어떻게 형성되었는지 조사한다. 또한 동성애 정체성 형성 과정에 대한 조사를 통해 동성애에 대한 인식 방법의 방향성을 탐구하며, 우리 사회의 동성애 관련 현황과 실태를 토대로 동성애자 인권문제의 대안을 모색해 보
사회의 빠른 다양화는 다문화 교육이 선택이 아닌, 필수라는 사실을 말해주고 있다.
땅에 뿌리를 내리고 새로운 문화의 장을 펼쳐가며, 굳건한 의지와 노동력으로 가정을 꾸며가는 다문화인들은 어쩌면 우리의 새로운 민족사에 한 획을 그어가고 있는지도 모른다. 베트남 속담에는 ‘지금은 쓸모