학교 공동체에 있는 모든 사람을 포함한다. 이 프로그램은 상담자와 교사가 계획하고 일상적 교육으로 통합하는 강력한 생활지도 교육과정을 확립하려고 하며, 학급생활지도를 제공하는 것보다 강렬한 도움을 필요로 하는 학생들을 위해 개인 및 집단상담 서비스를 포함한다.
결국 학교 생활지도
상담 도입기에 먼저 정착되었던 인본주의적 이론뿐만 아니라 정신분석과 행동주의 등 다양한 상담 접근이 소개되었으며 T집단과 같은 집단상담프로그램이 도입되어 상담활동이 활발하게 전개되었다. 일선 학교에 배치되어 있는 교도교사의 상담활동을 지원할 수 있도록 각 시 ․ 도 교육위원회에
학생들이 문제를 가지고 오기만을 기다린다면 학생들이 오지 않을 경우에는 할 일이 없다. 따라서 상담교사는 학생들의 발달을 촉진시키기 위해서는 활동을 준비하여 찾아나서는 선도적 역할을 하여야 한다. 상담자는 학생들의 모든 문제를 조력하는 역할을 하여야 한다.
➂. 교육상담은 전문