1. 상황학습이론이란
브랜스포드(Bransford)와 동료 연구자들은 많은 학생들이 학교교육을 통해 배운 지식과 기술을 일상적인 상황에 적용하는데 많은 문제를 경험한다고 인식하였다. 이렇게 생겨난 문제들은 학생들이 학습내용에 대해 불완전하고 미숙한 이해를 유발한다고 보고 브랜스포드와 그의 동
상황의 제시를 중요시하고 있음을 알 수 있다.
Cunningham(1991)→ 현실세계와 동일한 복잡한 문제 상황 속에서 사건이나 개념들이 활용되
고 해석되도록 만들어야 한다고 주장하였다.
Spiro(1998) → 이상적인 학습 환경에서는 실제로 경험할 수 있도록 제시되어야하고, 상황
속에
, 신체발달 과정을 두루 보면서 아동의 학습에 관심을 갖는 학습이론, 아동의 성격발달에 초점을 둔 정신역동적이론, 인지발달에 초첨을 둔 인지발달이론, 그리고 생태이론과 비교행동이론이 있다. 그 중에 이 자료는 아동발달이론 중 피아제의 인지발달이론에 대하여 분석, 정리한 A+ 레포트입니다.
이론인 성숙이론, 정신분석이론, 학습이론, 그리고 인지발달이론을 살펴보고, 이들 이론의 특징을 비교 분석함으로써 영유아 발달에 가장 적합한 이론을 선정하고자 합니다. 또한, 선정된 이론을 뒷받침하는 구체적 사례를 제시하여, 이론적 지식이 실제 상황에서 어떻게 적용될 수 있는지를 탐구할 것
레포트는 1. 문화 맥락주의 프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술하였다. 2. 유아의 놀이 및 활동 상황에서 보기의 교수학습이론 중 한가지 교수학습방법을 적용해야 한다면, 자신이 가장 선호하는 교수학습이론