교육 프로그램 개발 및 운영에 있어 전문화와 특성화를 도모하고, 평생교육 프로그램의 참여 중의 장애요인을 최대한 제거함으로 학습자에게 도움이 되는 효과적인 학습의 장으로 제공 되어야 한다.
2. 전 생애발달이론의 개념
‘발달’이라는 말은 신체?정서?지능 따가 성장하거나 성숙하는 것을
생애발달의 각단계별특징가운데1-2개선정하여, 이에적합한 평생교육이 어떤것인지를 제시하시오.(단계: 유아기-아동기-청소년기-성인전기-성인중기-성인후기)
Ⅰ. 서론
현대사회는 유아기에서 노년기에 이르기 까지 전 생애에 걸쳐 영위하는 학습활동과 그에 대한 국가를 비롯한 사회로부터의
시기가 학자들마다 조금씩 다르며, 이론적 관점에 따라 나뉜다. 현대에는 고령화 사회에 진입하며 각단계별로 시기를 규정짓는 연령이 점차적으로 높아지고 있는 추세이다. 따라서 본론에서는 생애발달의 각단계별특징가운데1-2개선정하여, 이에적합한 평생교육이 어떤것인지를 제시해 보겠다.
것이 노년기에도 치매 예방에도 좋고 정신적인 영역의 활동을 통한 보람찬 삶, 활력있는 삶을 사는 바탕이 되리라 생각한다. 이 장에서는 생애발달과교육1공통) 생애발달의 각단계별특징가운데1-2개선정하여, 이에적합한 평생교육이 어떤것인지를 제시(단계: 유아기-아동기-청소년기-성인전기-성
교육은 생활 속에서 사용하는 유용한 생활습관부터 사상과 철학에 이르는 이념적 사고까지 모든 것을 내포하는 것이라고 할 수 있다. 즉 인간의 전 생애에 걸쳐서 살아가는데 필요한 것들을 배우는 연속적인 과정이라고 할 수 있다.
2) ‘생애발달과교육’ 과목을 통해 생각해 보는 교육교육학