서구의 부모교육역사및발전과정
지구상에 인류가 생겨난 이후 자녀양육 및부모역할에 대한 관심은 계속 있어왔을 것이다. 그러나 고대의 자료는 많지 않고, 그나마 역사서, 철학서, 자서전의 기록 등을 통해 유추해볼 수 있을 따름이다. 다음에서는 유럽을 중심으로 고대에서 근대까지의 부모교
부모와의 관계 속에서 성격이 형성되고 사회화되며, 인간관계를 맺는 방법을 배우게 된다. 이렇게 부모자녀관계가 중요함에도 불구하고 바람직한 자녀양육을 위한 부모교육이 제대로 이루어지지 않고 있다.
I. 부모교육의 필요성
부모교육은 자녀를 날고 양육하기 시작한 인류의 역사와 함께 시작
및 치료방법의 강조, ⑤ 클라이언트에 대한 현금급여의 발전 등으로 요약하고 있다. 1970년대 이후 장기간의 시설보호로 인한 시설병의 예방과 시설거주자의 삶의 질 향상, 대규모 수용시설에 부적절하게 수용된 시설거주자를 시설이 아닌 지역사회에서 보호하고 서비스를 제공하기 위한 목적으로 탈시
교육기관들은 비싼 땅값으로 인해 넓은 공간을 가질 수는 없고 더구나 자연을 바로 옆에 둘 수 없는 것이 현실이다. 콘크리트벽에 둘러 싸여 있고 운동장이 있다고 해도 형식적인 환경일 수밖에 없다. 유아들은 교육의 모든 행위 속에 주체가 되어야 한다. 하지만 현재의 유아교육과정은 유아의 학습경
하여금 반사회적 행위를 하게 함으로써 가출, 비행, 범죄 등의 심각한 사회 문제를 야기할 수 있다. 가족 내부의 정신적인 유대감 약화에 따른 정서적 불안정의 문제, 가족 부양 체계의 약화에 따른 노인 문제와 자녀 교육 문제, 가정교육의 약화에 따른 청소년 비행 문제 등이 바로 그것이다.