성숙을 위한 내적인 시간표가 있어 이에 따라 신체적ㆍ정서적ㆍ사회적인 성장을 이루며 이를 교육을 통해 혹은 인위적으로 앞당기거나 늦추려는 것은 의미가 없다고 보았다. 반면, 행동주의자들로 대표되는 학습이론은 발달
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2. 현장적용시영아에게 적합한 예
1) 성숙이론의 현장적용시영아
Ⅰ. 정신분석학에 대한 일반적 이해
정신분석적 조망과 행동주의적 조망 모두 결정론적 관점을 갖고 있다. 그러나 정신분석은 과거에 의해, 행동주의는 환경에 의해 결정된다는 측면이 다르다.
정신분석 분류에 속하는 학자들은 많으나 대표적으로 Freud, Adler, Erison, Jung 등이 속한다.
먼저 정신
성숙의 가장 큰 특징은 정해진 순서로 발달단계가 이루어지며 발달은 유기체 내부에서 발생하는 자연스러운 과정이다.
개별 아동의 발달 속도에 초점을 둔 아동 중심의 양육과 아동의 성숙 수준에 맞는 학습준비도가 중요하고 영아의 발달에는 정해진 순서가 있으며 발달 속도에는 개인차가 있다
영아기에 조기 진단 및 치료하여 발달 지연을 정상화시키거나 의학적으로 불가피하게 장애가 동반이 되는 경우라도 장애의 정도를 최소화하는 것은 너무나도 중요하다.
예를 들어, 경미한 뇌성마비의 환아를 조기 발견 치료하였을 때와 뒤늦게 발견 치료를 하는 것의 차이는 그 아이의 삶의 질에 있
. 이러한 동요과정을 어느 정도 겪은 후에 초기의 긴장상태를 극복하고 발달의 안정권에 들어가게 된다는 것이다. 본 과제에서는 유아교육과정의 접근법 중 성숙주의, 행동주의, 구성주의 접근법을 개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할에 따라 비교하여 설명하고자 한다.