성취에 영향을 미친다는 사실을 확인하며, 결과뿐 아니라 그 과정에도 주목하게 되었다. 본고에서는 현재의 중 고등학생들이 지닌 내적 동기의 실태를 조사하고, 내적 동기와 성취도의 관계를 살펴보았다. 더불어 내적 동기의 중요성을 다루었다. 연구 중에 내적동기와 외적동기와의 관계를 파악해 보
학생들이 낮은 능력의 학생 대부분을 차지한다. 미국의 경우 낮은 능력의 학생 중 경미한 장애가 약 70%를 차지하며,l 여기에는 정신지체, 학습장애 및 행동장애 등이 포함된다(Eggen & Kauchak, 1992).
영재학생과 특별학생은 신체적․정의적․인지적 특성에 있어 보통의 학생들과는 분명한 차이를 나
학생들은 학습에 대한 흥미를 잃거나 어려움을 느껴 쉽게 학습 의욕을 상실할 수도 있기 때문이다. 실제 교육현장에서 교사와 학생들은 영어교과서 읽기 텍스트의 난이도 차이가 적절한 연계성을 가지지 않아서 교수·학습에서 상당한 어려움을 겪고 있다. 특히 중학교 3학년 교과서와 고등학교 1학년
차이에 관계없이 모든 사람에게 동등한 교육 기회를 제공한다. 기본 교육에 들어가는 수업료, 교재, 급식, 의료, 학습 보조 등은 모두 무상으로 제공한다. 두 번째로는 종합적인 교육이 그 요인이라 할 수 있다. 7세~16세의 학생들은 9년 동안 기본 교육을 받는다. 학교는 학생을 선발할 수 없고, 학생은 각