학생들의 학원이나 과외에서의 선행학습이 학습동기를 저해한다고 생각합니다. 또한, 지금은 교실에 수준차이가 많이 나는 아동이 섞여 있어 보통의 수준에 맞추어 가르치다 보니 지적 수준이 높은 아이는 학습에 대한 흥미를 잃는 경우가 있습니다. 소집단으로 그룹별로 편성해서 가르치면 학습동기
학업을 수행하고 있음을 알게 되었다. 이에 관심을 가지고 탐구주제를 설정하였고 내적 동기가 최종적으로 학업성취에 영향을 미친다는 사실을 확인하며, 결과뿐 아니라 그 과정에도 주목하게 되었다. 본고에서는 현재의 중 고등학생들이 지닌 내적 동기의 실태를 조사하고, 내적 동기와 성취도의 관
학업적성검사와 학력검사의 성격을 동시에 추구했기 때문에 수능의 성격이 보다 광범위하고 추상적이어서 그 출제과정 자체에는 도움이 되는 측면이 있었다고 할 수 있으나, 그에 비하여 가르치고 배우는 교사나 학생 입장에서 보면 이는 매우 난해하고 모호한 검사라는 점에서 이중적인 면을 갖고 있
1. 서론
사교육 망국론(亡國論)이란 말이 1960년대에 대두된 이래 사교육은 사회, 경제 적으로 많은 문제를 초래하고 있음은 주지의 사실이다. 한국교원단체총연합회‧서울대학교 교육연구소(윤정일 외, 1997)는 과열 과외 사교육의 문제점으로 교육적 문제, 사회적 문제, 경제적 문제를 들고 있다. 교