II. 해리슨의 조직문화 유형
해리슨(Roger Harrison)은 많은 기업체의 조사를 통하여 조직구성원의 실질적인 작업관련 가치관을 연구한 결과 네 가지의 조직문화 유형을 발견하고 그 특성에 따라 역할문화, 성취문화, 권력문화 그리고 지원문화로 명명하였다. 해리슨의 조직문화 유형에 홉스테드가 제시
조직문화의 유형과 개발
I. 조직문화의 유형
조직문화는 문화구성요소들이 다차원적으로 결합 ․ 형성된 하나의 패러다임
(Paradigm)으로 볼 수 있다. 조직문화는 조직이 목적달성을 추구하면서 성장 ․ 발전
이념 그리고 중심인물의 목표지향성 등에 따라 조직문화가 다양하게 유형화된다.
불리한 위치에 처해 있는데 이러한 교육격차에 대한 원인은 다음과 같다. 지능결핍론은 학생 자신의 능력을 말한다. 지능의 유전적 결핍, 저소득 계층에 속하는 아동들이 학교생활이나 교사관계 등에 저조한 입장을 취하기 때문에 결과적으로 학업성취도 면에서 실패한다. 문화실조론은 가정환경, 즉
성취
I. 성취에 대한 아기의 반응
아기는 언제부터 수행 기준을 알게 되어 자신의 행동결과를 성공이나 실패라고 평가하게 될까? 또한 몇 살부터 다른 아이와의 경쟁을 의식하고 승패를 알게 될까? 1~5세 아동을 대상으로 연구한 Stipek 등(1992)에 따르면 자신의 성취를 수행 기준에 따라 평가하는 능력
성취도의 차이가 있다고 보는 반면에, 환경론자들은 학업성취도의 차이가 학생들의 학업환경의 차이에서 비롯된다고 본다. 유전론은 개인적.심리적 요인을 중심으로 학업성취를 설명하고 있고, 환경론은 주로 사회.문화적인 요인을 중심으로 학업성취를 설명하고 있다. 학업성취에서 개인적 유전적