성취평가제의찬성과 반대의견, 성취평가제의개선방향분석
1. 성취평가제의 개념
1) 성취평가제의 개념
성취평가제는 상대적 서열에 따라 ‘누가 더 잘했는지’를 평가하는 것이 아니라 ‘학생이 무엇을 어느 정도 성취하였는지’를 평가하는 제도로, 교육과정에 근거하여 개발된 교과목별 성
개선 및 전문적 능력 신장을 위한 자료수집 기능은 거의 하지 못한다. 따라서 승진 연령이 안 된 젊은 교사들과 사립학교 교사들에게는 관심의 대상이 되지 못하고, 교사평가는 이러한 경우 유명무실하게 된다. 강인수, 한국에서의 교사평가제도의 문제점과 발전방향, 교육행정학 연구, 제21권 4호. 한국
평가와 학부모평가가 차이 발생 등 공정성 문제로 수용 곤란
평가내용 및 지표가 다르므로 단순 비교할 사항이 아님
찬성
학부모단체
교원평가제 조기 법제화 시급
제도화 및 시행방안 마련시 이래당사자의 의견수렴 필요
교원평가 결과는 인사, 승진을 위한 자료로 활용 필요
인사관리형 평가와
평가제를 시범실시하고 늦어도 내년, 2006년 하반기까지는 전면적으로 실시하겠다는 방침을 밝힘으로서 본격적으로 교원 평가제의 실시를 눈앞에 바라보고 있다.
교원 평가제를 둘러싼 여러 논의들은 ‘교원 평가를 찬성한다’ 혹은 ‘반대한다’ 혹은 ‘발전 방향을 제시한다’ 는 등의 세 가지 차
1. 교원평가제란?
교원평가와 관련해서 일반적으로 평정(rating), 평가(evaluation), 사정 혹은 총평(assessment), 감정(appraisal), 측정(measurement)이란 용어를 사용하고 있으나 개념상 약간의 서로 다른 의미를 가진다. 평정(rating)은 평가 대상에게 명명척도나 서열척도 등을 부여하여 등급을 결정하는 행위로서