학습자, 낮은 학습자의 이질적인 학습자들로 구성된다.
-교사의 수업 안내(도입 전개 연습) 소집단학습 시험(퀴즈)
-집단구성원의 역할이 분담되지 않은 공동학습구조이면서 동시에 개인의 성취에 대해 개별적으로 보상되는 개별보상구조이다.
2)보상 및 평가
-개인은 각자 자기 자신의 시험점수를
최근에 협동적인 교수학습방법에 관하여 새롭게 관심이 집중되고 있다. 전통적인 소집단학습의 단점을 해결하고 학습자간에 협력적인 상호작용을 촉진하기 위해 집단보상과 협동기술을 강조한 협동학습은 교육현장에서 공동체적 삶을 위한 사회성 발달을 도모하는 데 필수적이다.
한편 협동학습
학습 직후 평가, 학습 후 일정 기간이 경과한 후 평가, 상승 점수에 대한 배점이나 평정, 고득점자의 점수 배점은 어떻게 하는 것이 상호작용이 잘 일어날 것인가 등에 대한 규칙이 있어야 한다.
4. 전문가 협력 학습의 절차
가. 준비사항
1) 특별히 고안된 학습 자료가 필요하다.
2) 소집단의 조직과
협동학습의 단점
과정보다 결과 중시 가능
잘못 이해한 내용이 굳어질 위험성
집단 응집성이 더 강조될 가능성
능력이 떨어지는 학생의 모멸감 초래 가능
또래에게 의존하는 경향이 커질 가능성
집단 간 편파로 상대 집단에 대한 적대감 초래 가능
단점 보완 방안
주기적으로 소집단 재편성
구성원 개인에게 제시되는 학습 내용에는 차이가 있다. 각 팀의 학생은 할당된 한 부분을 읽고, 전문가팀에 각각 특파된다. 전문가팀에서 공부하는 동안 그들은 자료를 학습하고, 그들의 원래 팀으로 돌아온다. 모든 사람이 자신의 학습에 책임감을 가지고 있기 때문에 성공적인 과제 수행이 협동하는