교사는 모둠을 돌아다니며 사고의 확장, 탐구주제의 확장을 도모
- 생각해 볼 문제 중 관심 있는 것을 선택함
- 모둠별로 토론해서 친구들의 의견을 자신의 의견과 비교하며 듣기
- 자신의 의견 말하기
- 교사의 도움을 받아 사고와 탐구주제를 확장
10) 정리단계3 - 다음차시예고 및 숙제제시
및 건강에 도움을 주고자 실시한다. 본 수업의 대상은 고등학교 1학년 학생으로 수업은 창의적 재량활동시간을 이용하여 매주 1교시씩 총 3주에 걸쳐서 실시하도록 하며, 각 학급 교실에서 2명의 지도자( 담임교사 및연구소에서 파견된 연구원 1명) 에 의해 진행되며 교수법, 모델링, 피드백, 행동시연
및 소개
[안녕하세요. 이번 시간은 물리시간입니다. 이제 다음주면 중간고사 기간인데 마지막으로 힘내서 수업 해볼게요.]
● 학습활동지를 배부한다.
[그리고 활동지 받고, 여기에 필기 잘 해두세요, 걷어 가지는 않지만 시험 공부할 때 유용하게 쓰려면 필기 잘 하고 챙겨 두세요]
● 학습목
지도 계획
구분
차시
주요 내용 및 활동
교수-학습 모형
1
(수업시연)
∙ 지역사회의 문제를 인식하고 원인을 설명할 수 있다.
강의학습․
토의 학습
2
∙ 조사해 온 지역사회 문제를 발표하고 해결 사례를 알아 보는 과정에서 지역 사회의 다양한 문제가 있음을 알게 한다.
해
일방적이었던 자료 제공을 보완한다. 이러한 방식을 통해서 학생들이 충분한 지식과 탐색을 통해 입장을 정하도록 한다면 발표 시연 때와 같은 일을 방지할 수 있을 것이라고 생각했다. 그리고 2차시 수업에서 역할극으로 다양한 입장을 보여주는 것도 여러 관점에서 생각해보도록 하기 위해서이다.