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[교육방법] 강의법

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레포트 > 교육계열
2011.03.09
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소개글

[교육방법] 강의법에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 강의법

1. 강의법의 정의

2. 강의법과 장점과 단점

3. 강의법의 유의점

4. 효과적인 설명방법

5. 강의식 수업의 절차

Ⅱ. 실제 수업 시 적용 방법

Ⅲ. 수업원고

Ⅳ. 수업계획안

1. 수업지도안

2. 수업 중 발생할 수 있는 돌발 상황 및 대처 방안

Ⅴ. 수업 전략

1. Gagne의 9events 적용 내용

2. Keller의 ARCS 모형 적용

Ⅵ. 수업 시연 후 피드백

1. 보고서에 대한 피드백

2. 수업 시연에 대한 피드백

Ⅶ. 프로젝트 후기

1. 수업 시연 전 후기

2. 수업 시연 후 후기

부록. PPT자료 (수업용+학생용)

본문내용

도입
(3분)
● 학습목표

1. 운동량과 충격량을 정의하고, 운동량과 충격량의 관계를 설명할 수 있다.
2. 운동량과 충격량에 관련된 문제를 계산 할 수 있다.
3. 일상생활에서 경험할 수 있는 충돌과 관련된 상황들을 분석할 수 있다.
4. 분석한 상황에 대략적인 수치들을 대입해 식으로 표시할 수 있다.

● 인사 및 소개

[안녕하세요. 이번 시간은 물리시간입니다. 이제 다음주면 중간고사 기간인데 마지막으로 힘내서 수업 해볼게요.]

● 학습활동지를 배부한다.

[그리고 활동지 받고, 여기에 필기 잘 해두세요, 걷어 가지는 않지만 시험 공부할 때 유용하게 쓰려면 필기 잘 하고 챙겨 두세요]

● 학습목표를 소개한다.

[그럼 학습목표부터 소개하죠. 다 같이 읽어볼까요?]

[네~ 잘 읽었어요. 이러한 학습목표를 달성하기위해 30분 동안 힘차게 달려봅시다!]
● 집중한다.

● 학습활동지를 배부한다.

● 학습목표를 읽는다.

[웃음]
PPT를 미리 스크린에 띄어 놓는다.

학생들이 긴 시간동안 생각하도록 하지않고, 학생들이 답에 대한 궁금증이 생길정도만 시간을 준다.

실험준비물들을 수업전에 미리 교탁아래에 준비해 놓는다.
실험을 할 때 물을 엎지르지 않도록 조심한다.
실험 후에는 실험준비물들을 정리한다.

마무리퀴즈할 때 학생들의 대답을 유도한다.

●수업진행과정에 대한 소개

①이미 배운 내용 확인
②운동량과 충격량 개념설명
③운동량과 충격량 관계
④마무리퀴즈

● 수업진행과정을 소개하고, 수업 진행하면서 그 내용을 다루었으면 체크한다.

[이번 수업시간에는 적혀있는 대로 이미 배운 내용을 다시 한번 확인하고, 운동량과 충격량 개념설명한 뒤에 둘 사이의 관계를 알아보고 마무리퀴즈를 통해서 수업을 끝내겠습니다. ]

● 사전학습

①벡터와 스칼라 비교 (벡터의 예: 힘과 속도)
②운동의 상태를 변화시키기위해 필요한 것은 힘이다.

● 이미 배운 내용들 중 본 수업을 위해 필요한 내용을 본 수업 전에 다시 짚어본다.

[그럼 이제 이미 배운 내용 중에서 본 수업을 이해하기 위해 필요한 내용을 잠깐 짚고 넘어가겠습니다.
‘벡터와 스칼라’ 다들 아시죠? 이 둘은 무슨 차이가 있죠? 벡터에는 방향과 크기가 있고, 스칼라에는 크기만 있는거죠? 감이 잘 안오실텐데 예를 통해서 설명해볼게요.
벡터의 예로 들수 있는 것이 뭐가 있을까요?
그렇죠, 속도를 생각해보시면 앞쪽 방향으로 10km/h라는 것이 말이 되지만, 질량같은 경우에는 10kg이면 10kg으로 정해지지 왼쪽방향으로 10kg, 이렇게 말할 수 없는 양이 잖아요. 이렇게 방향이 필요한 양이 벡터가 되는 것이고, 방향 없이 정의 되는 양이 스칼라가 되는 것이랍니다.]

[그리고, 벡터에는 힘과 속도가 있죠. 그럼 운동의 상태를 변화시키기 위해서는 뭐가 필요할까요?]

[잘 알고 있네요. 힘입니다.]

[그럼 힘에 대한 공식이 뭐죠? 우리가 흔히 F는 뭐다라고 말하는데.. 뭘까요?]

[네 맞아요. F=ma죠. a는 가속도로 속도의 변화량이에요. 와~ 다 알고 있네요. 그럼 오늘의 수업을 이해하는데 전혀 문제가 없겠어요^^ (PPT파일에서 넘어가는 것을 체크한다)]

● 잊고 있었던 내용을 다시 상기시킨다.

[몇몇 학생들이 정확히 기억을 못하고, 갸우뚱한다]

[속도요]

[힘이요]

[F=ma이요]

● 동기유발
학생들이 의문을 가질 수 있는 질문을 한다.
“자동차의 범퍼가 단단해서 잘 찌그러지지 않는 것이 더 안전할까? 잘 찌그러지는 것이 더 안전할까?”

● 학생들에게 질문을 던진다.

[자 이제 여러분 한번 생각해봅시다. 자동차가 있어요. 사고가 났습니다. 자동차 범퍼가 단단해서 잘 찌그러지지 않는 자동차도 있고, 잘 찌그러지는 자동차도 있었어요. 어느 경우가 더 안전할까요?]

● 학생들이 속으로 ‘뭘까?’ 라고 생각하는 듯 해 보일 때 수업 내용을 전개한다.

[이 질문에 대한 답을 이번 수업시간을 통해 알아봅시다.]

● 대답한다.
[고민.... 대답이 중구난방으로 나온다.]

전개Ⅰ
(7분)
● 운동량과 충격량 개념 설명
운동량: 물체가 운동하고 있을 때 물체가 가지는 운동의 양
(단위: kg m/s, 벡터)
충격량: 물체가 다른 물체에 가하는 충격의 양, 물체의 운동상태를 변화시킨 양
(단위: Ns, 벡터)
충격량이 일정할 때 충돌시간이 길면 충격력은 작아지고, 충돌시간이 짧으면 충격력은 커진다.

이렇게 운동량과 충격량의 개념을 왜 만들게 되었는지 설명

●PPT에 적힌 운동량과 충격량의 정의를 읽도록 한다.

[우선, 운동량과 충격량에 대한 정의부터 알아야겠죠? 한번 다 같이 읽어봅시다.]

[네. 방금 읽었던 것처럼 운동량이라는 것은 물체가 할 수 있는 운동의 양을 뜻합니다. 음.. 한번 생각해보죠. 요즘 무한도전 레슬링편 보셨어요? 거기서 보면 같은 속도로 달려와서 유재석을 공격한다고 생각하면, 정준하가 공격할 때가 더 많이 아플까요, 박명수가 공격할 때가 더 아플까요?(맞춘학생 선물증정)]

[맞아요. 정준하가 박명수보다는 질량이 더 크시겠죠? 그럼 이제 정준하가 빠른 속도로 달려가다가 재석이를 쳤어요. 또 한번은 천천히 가다가 재석이를 쳤어요. 언제 더 많이 밀려날까요?]

[맞아요. 속도가 더 클 때 많이 밀려날거에요.
즉, 이렇게 질량이 크고, 속도가 클수록 운동할 수 있는 양은 커지는 거에요. 그래서 식이 인 거죠.
어떤 물리량이 나오든지 꼭 알아봐야하는 것이 단위와 이게 벡터인지 스칼라인지를 구분하는 건데요. 단위를 알면 공식을 잊었을 때 유추해낼 수 있고, 벡터인지 스칼라인지는 나중에 덧셈 뺄셈할 때 중요해요.
운동량의 단위는 kg․m/s입니다. 간단하죠? 질량 단위에 속도 단위 그냥 곱한거에요. 그럼 운동량은 벡터일까요. 스칼라일까요. ]

[맞아요. 속도가 벡터이니깐 운동량도 벡터에요. 그럼 이제 충격량을 알아볼까요? 충격량의 정의도 함께 읽어봅시다.]

[참 잘 읽네요^^ 충격량은 충돌시 충격의 양, 운동을 변화시키는 양이에요. 말 그대로 보면 충격을 줄 때 얼마나 주느냐겠죠. 이런 충격량의 식은 입니다. 즉, 힘을 크게 주면 더 충격을 많이 가할 수 있고, 시간을 길게 충격을 가하면 더 많이 운동을 변화시킬 수 있겠죠. 충격량 역시 단위와 벡터인지 스칼라인지 알아보도록 할게요. 충격량의 단위는 Ns에요. 얘도 역시 힘의 단위인 N에 시간의 단위인 s를 곱한거에요. 그리고 힘이 벡터이니깐 충격량 역시 벡터에요. 그래서 계산을 할 때 방향을 잘 고려해줘야해요.]

[여러분 충격량 식에서 한가지 생각해봐야할 것이 하나 있는데요. 충격량이 일정할 때 시간이 길어지면 힘은 어떻게 될까요?]

[네 맞습니다. 이렇게 충격량이 일정할 때는 충돌시간이 길어지면 힘이 작아지고, 충돌시간이 짧아지면 힘이 커져요. 이 사실은 수업 초반에 물었던 질문에 대한 답에도 연관성이 있습니다. 이는 수업 마지막에 확인할게요.]

● 운동량과 충격량 정의에 대한 부가설명과 더불어 운동량과 충격량의 개념을 왜 배워야하는지에 대해 가르친다.

[이렇게 정의를 살펴봤는데, 솔직히 이걸 왜 배워야하나 싶죠? 속도 가속도 힘 알기도 벅찬데 왜 새로운 물리량이 또 나오느냐 하면은 우리 일상생활에서는 충돌이 많이 일어나요. 지나가다가 혼자 문에 막 박고, 친구들끼리 부딪히고, 시험 망쳤다고 혼자 막 책상에 머리 박고 등등... 이렇게 충돌이 일어날 때 얼마나 충격을 가했는지 즉, 충격량이 궁금한거죠. 근데 그 충돌시간은 보통 1초보다 짧게 걸리니 시간을 측정하기도 뭐하고, 힘도 측정하기가 힘들고 해서 운동량의 개념이 도입된거에요. 이따가 살펴보겠지만 충격량이 운동량의 변화량이거든요. 상대적으로 질량과 속도는 측정하기가 편한 편이니까요.^^ 왜 운동량을 배우는지 알겠죠?(ppt파일에서 운동량과 충격량의 개념에 체크한다.)]

● 정의를 함께 읽는다.

[정의를 읽는다.]

[정준하요~]

[막 달려갈때요.]

[벡터입니다.]

[정의를 읽는다.]

[힘이 작아져요]

전개Ⅱ
(15분)
● 운동량과 충격량의 관계

운동량의 변화량이 충격량이다.

● 운동량의 변화량이 충격량임을 단위를 통해서 확인시켜주고, 식을 통해서 증명한다.

[방금 언급했듯이 충격량은 운동량의 변화량과 같아요. 아까 정의 말할 때도 충격량은 운동을 변화시키는 양이였죠. 그리고 사전학습때 살펴봤듯이 충격량 식에 있는 힘이 운동을 변화

#교육방법 #강의법 #교육 #방법

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