영어과심화보충형수준별교육과정의 의미
모든 학생에게 공통으로 적용되는 기본 과정과 하의 과정이 있으며, 학위과정은 보충 과정과 심화과정을 두어 운영한다. 보충 과정은 기본 과정의 성취 수준에 이르지 못한 학생들이 추가적인 과제 중심의 학습을 통해 기본 과정을 충분히 이해할 수 있게
심화 보충반, 혹은 기본반, 심화반 등과 같이 두 개의 소집단으로 나눌 수 있을 것이다. 심화, 보충 소집단을 나누는 준거는 교사의 판단에 의존할 수도 있고 학생의 희망을 참작할 수도 있다. 또 반드시 지필 검사를 하지 않더라도 간단한 평가를 통하여 40% 이하 목표 달성자는 보충 조, 80% 이상 목표 달
수업을 전개하기 위해서는 교육과정분석으로 끝내지 말고, 그 내용을 구체적으로 경험하도록 하는 교육 혹은 학습의 공간이 필요하며, 그런 의미에서 교실을 ‘그냥 모여서 움직이는 곳’이 아닌 ‘살아 숨쉬는 실존의 터’로서 작용하도록 하기 위해 색다른 공간 구성 방법이 필요하다.
우선 공간
수업을 진행할 수는 없을 것이다. 위에서 언급한 반 편성 평가를 통해서 능력별 학급을 구성하여 수준별수업을 진행하거나, 아니면 “학급 내”에서 학습자들의 개인차를 고려한 수준별수업이 가능하도록 계획해야 할 것이다.
영어 교과 교육은 언어적 내용에 중점을 두는 관점, 영어를 가르치는 교
교육과정(1963∼1973)
이 시기에는 역사적으로 4.19, 5.16의 대 격변기를 맞이한 때로서 정치. 사회적 변화가 교육과정에도 반영되어 대대적인 개편이 이루어졌으며, 합리적 사고가 강조되고 생산성과 유용성이 높이 평가되는 시기이다.
구체적인 교육과정내용은 다음과 같다.
영어과 교과과정은