Ⅰ. 수준별학습자료(지도자료)
단계형 수준별교육 과정에 사용되는 교수-학습자료에는 기본 과정 자료 이외에 심화 보충자료, 특별 보충자료, 재이수 자료 등이 있을 것이다. 단원이나 소단원을 마친 후에 학습 목표를 도달한 학생에게는 심화학습자료를, 학습목표에 도달하지 못한 학생에게는 보
관한 지식의 이해와 더불어 여러 사회적 상황 속에서 바르게 판단하고 행동할 수 있는 제반 능력과 태도를 익히도록 하는데 충실해야 한다.
Ⅱ. 사회과 수준별학습(수업, 교육과정)의 이론적 기초
구성주의는 전통적인 지식관, 학습관, 평가관의 문제점을 지적하면서 제기된 대안적 지식관,
교육 목표, 내용에 대한 분명한 인식은 물론 학생 개개인에 대한 올바른 이해를 수준별 교수․학습 계획에 충실히 반영하며, 학생의 이해 수준은 학습 능력뿐만 아니라 흥미․적성․진로까지도 고려해야 한다. 제7차 교육과정은 교육과정 중심의 학교 교육 체제로 전환되기를 요구하고 있다.
학습 방법들이다.
이 중에서 야외 학습이나 지도 이용 학습은 지리적 성격이 강한 내용에 더 적합하며, 인물 및 사료 학습 등은 역사적인 학습에 더 적합하다. 가치 학습에는 자아 발달 모형, 도덕적 발달 모형, 가치 명료화 모형, 학급 집회 모형, 감수성‧사려성 모형, 융합적 교육 모형, 가치 수용
수학 교육이란 수학적 지식만을 가르치는 것이 아니라, 이와 더불어 학생 개개인이 사회의 한 구성원으로서 사회 생활을 해 나가는 데 필요한 수학적 능력을 키워 주는 것이라고 하겠다. 그러나 수학은 인간 내부로부터의 창조물이다. 따라서 수학적 지식은 학습자의 내부에서의 재생산이라는 모양으