수학교육학의 의미와 연구대상
H. Griesel : 수학 영역의 학습에 대한 목적 설정과 교재 선정에 관한 연구를 포함한 실행 가능한 교육과정의 개발 및 그 실제적인 실행과 경험적인 검증에 관한 과학
H. G. Bigalke : 수학의 학습과 교수에 관한 과학으로 그 목적, 내용, 방법과 문제의 제기, 가설 및 그 결
수학에는 수학적 사고력이 있다고 보는 것이며, 역사적 사고는 과학적 사고의 방식과는 다르다는 것이다. 이 입장에서 역사적 사고력을 밝히는 연구에 의하면 역사적 사고력이란 ‘사회사상 및 문제를 역사적으로 파악하는 능력’이라고 보면서 그 구성 요소로서 금석의 상위를 파악하는 능력, 변천
교육을 통해 이루고자하는 성숙한 시민의 모습은 학생 개개인의 주체적인 교육과 학습의 경험 없이는 이룰 수 없다. 교육과 학습이 중요하다는 점에서 스스로의 교육과 학습의 문제를 교육학적 안목에서 이해하고 문제를 해결해나가는 능력은 교육의 목표, 구체적으로는 고등학교 급 교육목표를 성취
교육학적 접근을 강조하며 함수를 초등학교 아동에게 도입할 때 그래프로 제시할 것을 주장했다(Williams, 1993). 그래프 그리기와 해석하기는 함수에 대한 기본적인 이해가 시작되는 곳이다. 그러나 이 때에 그래프 그리기는 먼저 상황의 변화를 개략적으로 예측하여 기술해 전체적인 개관을 보는 것이 먼