1. 수행평가의 개념
수행평가의 기본개념은 ‘교사가 학생들이 학습 과제를 수행하는 과정이나 결과를 직접 관찰하고, 그 관찰 결과를 토대로 학생의 능력을 전문적으로 판단하는 평가방식’ 이다.
수행평가는 선택형 지필 평가(진위형이나 배합형 포함)이외의 다른 모든 방법으로 평가하는 방식
교사의 업무부담을 줄일 수 있을 것으로 기대된다. 수학 수업 시간 중에 워드프로세서, 스프레드시트, 데이터베이스, 기하학습 소프트웨어(Cabri Geometry), 원격통신프로그램을 활용하여 수업하고 개별 학생의 행동을 관찰하고 기록하는 것과, 엑셀로 작성된 누가기록부 양식에 수행평가결과를 입력하여
수행평가의 확실한 잣대가 없어 교사의 주관적인 판단에 의한 평가가 이루어지고 있어 학생과 학부모는 결과에 대한 신뢰가 부족한 상태이다.
여덟째 미술 실기와 자료보관을 위한 공간이 부족하다
아홉째 기본점수제로 인한 학생들의 수행평가 참여도가 부족.
②독일어과 수행평가의 문제점
평가방식으로 최근에 많이 논의되고 있는 것이 질적 평가이며, 이러한 질적 평가의 방법 및 절차를 가장 잘 대변하는 것이 수행평가(遂行評價)이다. 이제 수행평가의 도입은 국가․사회적 요구이며 시대적 상황의 부응이기도 하다. 수행평가 도입의 구체적인 필요성은 다음과 같다.
첫째, 지식․
1. 들어가는 말
수행평가란 "평가자(교사)"가 피평가자들(학습자)의 학습과제수행과정이나 결과를 직접 관찰하고, 관찰 결과를 전문적으로 판단하는 평가 방식"이라고 정의할 수 있다. 수행평가의 올바른 이해. 허경철. 한국교육과정평가원. 1999.
우리나라에 수행평가가 도입된 지 9년이 되었다. 하