신발을 짝에 맞게 바르게 신기위해서는 지도가 필요하다.
▪ 새로운 환경이나 사람을 만나면 불안해하거나 산만해 하는 경향이 있 다.
대 소 근육 능력
▪ 스스로 보행 가능하다.
▪ 몸의 균형 감각이나 수평감각이 매우 떨어진다.
▪ 엎드리거나 쭈그려 앉기, 그네 타기 등의 활동
Ⅰ. 발달장애란
발달장애란 아동발달의 전반적인 측면에 영향을 미치는 만성적이고 심한 장애조건으로 어려움을 겪는 아동들을 기술하기 위해 사용되는 일반적인 용어이다. 그와 같은 장애는 지각, 현실에 대한 평가, 충동성 통제 및 대인관계의 성공 등을 포함한 적응행동의 여러 가지 측면에 영
2) 말하기 지도방법
유아의 말하기는 말을 많이 해보는 경험을 통해서 발달된다. 따라서 유아에게 말을 많이 해볼 수 있는 기회를 제공하는 것이 말하기 지도의 가장 중요한 원리이다.
유아의 말하기 지도를 위한 일반적인 기본원리는 다음과 같다.
① 유아가 부담 없이 자유롭게 말을 할 수 있도록
Ⅰ. 서 론
인간이 가지고 있는 능력은 제각기 발달의 적기를 갖고 있는데, 이 시기를 놓치면 학습의 효과가 보장되지 못한다. 따라서 장애가 있는 유아의 경우에는 조기 교육이 중요하며, 예방교육의 차원에서도 조기 교육은 강조되고 있다. 유아기 장애아에 대한 조기 교육은 장애아의 사회성, 지적
뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)의 자아개념
자아개념은 장애인과 밀접한 관련이 있다. 장애인관은 일반타인들이 장애인을 어떻게 보느냐 하는 측면보다는 장애인 자신이 자신의 장애를 어떻게 보느냐 하는 측면도 포함되고 있다. 또한 자아개념은 정의적인 영역의 핵심으로서 인간화 학습